广东省东莞市2020届高三下学期第一次统考（5月）模拟考试语文试题（含答题卡、参考答案及评分细则）

1 东莞市 2020 届高三第二学期第一次统考（5 月）模拟考试 语文试题作文评分细则 【原题再现】22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为 小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。 欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化 的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。 美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文 物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现， 中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。 非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐， 品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。 请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展 的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【题目解析】 2020 年广州市普通高中毕业班综合测试（一）语文学科作文题，继续采用近年全国 高考一直使用的新材料作文题型。试题紧贴当前新课改方向，创设真实任务情境，要求考 生以特定的身份，在指定的情境中完成预定的任务，既能有效地考查考生的作文写作水平， 又能很好的引导学生关注社会及身边热点，培养学生的文化自信，落实立德树人的任务。 一、关于题意理解 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 （一）对材料的理解材料由 4 个小段落构成，可分为两层。 1.第一层，即第 1 段，包括 2 句话。 （1） “多国高中学生参加的‘文化之旅·魅力中国’游学活动即将结束。” 这句话交待了写作的背景信息。“文化之旅•魅力中国”是写作的大背景，考生可以结 合这个背景展开写作，但不可误将此当作写作重点。“游学活动即将结束”点出游学活动接 近尾声，由此引出“活动分享会”和文佳为准备活动分享会上的发言而采访小组成员，以创 设真实的写作任务情境。“多国高中学生”点明参与游学活动的对象，且由下文进一步可知， 参与活动的高中学生不仅来自“多国”，还来自不同大洲，进行着新时代的文化交流。 （2） “中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小 组的几位成员。” 这句话是对核心任务的提示。一是指出写作主体“文佳”，他既是中国学生，又是“文 化之旅·魅力中国”游学活动的参与者，还是小组发言代表；二是明确交流形式为代表小组 发言，写作文体是“发言稿”；三是指出交流场合为“活动分享会”；四是引出下文，点明材 料核心部分的 3 位受访者的感悟是为发言稿写作提供的素材。 2.第二层，即 2-4 段，由 3 位受访者的言论构成，呈现了不同国度学生在文化考察之 旅中，对不同艺术种类与文化载体产生的独特感悟。3 位受访者分别来自欧洲、美洲和非 洲，彼此远隔重洋，政治、经济、文化背景大相径庭，以他们的视觉来观照中华文化，增 加了文化交流的深度与广度。 （1）第 2 段 ①“欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。” 这句话引出来自欧洲的小组成员的欧文以及他参与本次游学活动之后对中国敦煌的 感受。他认为，敦煌给他留下的“印象最深”。习近平指出，“敦煌作为中国通向西域的重 要门户，古代中国文明同来自古印度、古希腊、古波斯等不同国家和地区的思想、宗教、 艺术、文化在这里汇聚交融。中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟，不断吸收借鉴 域外优秀文明成果，造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神”。中国和世界各种文明在敦 2 煌的交汇，使欧洲高中学生欧文对敦煌产生了“印象最深”的感受。 ②“在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集 交融成就了独具魅力的敦煌文化。” 这句话是对“印象最深”的具体展开。首先是“在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多 种文化的影子”，这是在对世界多种文化有较广泛的接触和领会的前提下做出的感性判断， 给学生写作留下了空间。其次就是由前半句话所引发的“不同文化的汇集交融成就了独具 魅力的敦煌文化”的进一步感叹，这句话既指向历史，体现敦煌文化“是各种文明长期交流 融汇的结晶”，“不同文化的汇集交融”获得的是文化的“发展”，这涉及到了交融的视野、胸 怀和成果；同时也面向未来，对本次活动后世界各地通过文化交流，更多地出现这种“独 具魅力”的文化结晶的美好憧憬和展望。 （2）第 3 段 ①“美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。” 这句话引出来自美洲的小组成员珍妮以及她参与本次游学活动之后对北京故宫的感 受。她认为，北京故宫“最让她震撼”和“惊奇”。作为凝聚中华传统文化精髓、文化成果精 品的殿