高考作文名师指津：高考作文审题过程中的三种思维活动（助力高考作文提升）

高考作文名师指津：高考作文审题过程中的三种思维活动（助力高考作文提升） 审题能力是作文得分的基础和关键，针对材料作文这种高考作文命题形式，在短时间内对所给材料进行准确解读便成为作文备考训练的重点。近年高考作文命题多指向较为宏大的时代命题，引导青年把个人的发展和国家的发展紧密关联起来，以体现立德树人的教育功能和为国选材的高考任务，基于此，作文题所给材料所指向的论题常常是一目了然的，不会暗含或者潜藏在文字的背后。考生对所指论题可能会有认知的偏颇，但基本不存在理解的障碍。为了避免认知的偏颇，作文题往往通过引导语启发考生对论题形成正确认知。 论题的指向性甚至是某种程度上的既定性必然带来审题难度的降低，对此，命题者通过材料选择上的大视野和材料组合上的高灵活度、通过情境设计和任务要求来加以弥补，所以指向宏大主题的材料作文命题常常以多则材料、多元材料呈现，常常和情境设计、任务要求组合在一起。 因为材料和材料组合方式的变化，审题时所进行的思维活动、所需要的思维能力也随之发生变化。针对一个命题作文或者一个话题作文，我们主要通过演绎思维活动进行一元生发；针对一个故事或者一件事情、一种现象以及与之相关的两种表现、两种态度，我们常常运用辩证思维进行二元分析；针对材料中所给的三种情况，我们多在比较思维中开展三元选择；而针对多向多维的材料，我们更需要在结构化思维和关联性思维等思维活动中把握材料的要义，保证审题的精准。 事实上，对于一个或一组复杂材料来说，一篇相关议论文的论题、论点和分论点都已包含在其中，论题既然已直接呈现，论点既然已有所提示，我们重点探讨审题时如何通过有效的思维活动从材料中解读出文章的分论点。 一、结构化思维：进行区分，把分论点概括出来 结构是指构成一个整体的各个不同部分的搭配和安排，结构化思维是一种基于对整体和部分关系的考量来进行分类和排序的思维活动和思维方式。审题时的结构化思维活动，就是根据材料的不同呈现方式对材料进行分层或分类，一般而言，分层针对一个完整的材料，分类或分组则针对一组零散的材料，无论分层还是分类，都要以对材料的概括为基础。所谓概括，就是人脑在比较和抽象的基础上，把事物的共同的本质特征综合起来的过程，或者说是一个把不同事物中或同一事物的不同部分、不同特性、不同方面联合起来的过程。概括往往基于或者暗含一个比较的过程，也就是对事物之间相同之处和不同之处的发现过程。