北京市空中课堂七年级生物学下册（北京版）7.3汗液的排泄 (课件+教案+学案)

教 案 教学基本信息 课题 汗液的排出（第一课时） 学科 生物学 学段：初中 年级 七年级 教材 书名： 生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2013年12月 教学目标及教学重点、难点 知识目标： 识别人体皮肤的基本结构； 描述皮肤分泌汗液的过程； 说出皮肤出汗的意义。 能力目标： 在观察和描述皮肤的结构与功能的关系过程中，逐步提高分析能力； 通过学习皮肤的结构与功能,初步运用所学知识分析和解释生活中的实际问题。 情感、态度目标： 通过学习皮肤的结构和功能，进一步确立结构与功能相统一、相适应的生物学观点； 认同良好的卫生习惯有利于保持皮肤健康，并逐渐养成良好的卫生习惯,确立积极健康的生活态度。 教学重点： 汗液的形成和排出 教学难点： 对皮肤排泄功能的理解 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 环节一： 导入 列举与皮肤有关的生活现象。如： 1.皮肤会掉落很多皮屑； 2.夏天穿短袖，胳膊上的皮肤被晒黑，和被衣服盖住的皮肤形成鲜明的颜色对比； …… 由学生熟悉的生活情境入手分析，激发学生探究学习欲望。 环节二： 皮肤由表皮和真皮组成 结合皮肤永久切片图和模式图，分析皮肤的结构，并比较表皮和真皮的区别 结合图片，实例学习皮肤的结构，帮助学生理解抽象的知识。 表皮：分别观察角质层和生发层细胞形态结构及排列方式，结合实例和形象的模式结构，理解角质层的屏障作用。 结合新冠病毒的传播途径，深入理解角质层的屏障功能。 视频展示角质层的生理活动过程。 通过对角质层的生理性再生功能过渡到生发层。 利用晒痕实例，引出黑色素细胞。 归纳表皮的结构。 真皮：结合小活动，推测真皮中的结构，体验结构与功能的相统一的关系。 通过盲人阅读与皮肤感觉的实例，介绍真皮的功能。 真皮内还有一些重要的皮肤附属结构。 介绍毛囊、皮脂腺、汗腺等结构 环节三： 汗液是汗腺分泌的液体 分析汗腺的结构，尝试推测汗液的形成过程。 对比汗液和尿液的来源及成分，说明皮肤出汗具有排泄功能。 分析汗腺的分布和结构特点，引导学生说出汗液的形成与血液的关系。通过对汗液和尿液的对比分析，帮助学生理解皮肤的排泄功能。 分析汗液量和尿液量随外界温度变化的曲线．理解汗腺与肾脏的功能可互相补偿。 通过“排汗、排尿的相关性，夏天出汗多了，尿液减少，寒冷季节排汗减少，尿液增多……”深入理解皮肤的排泄功能 利用“戴一次性手套”的小活动，说明无论是大滴大滴的汗液流出，还是平静状态下，汗液的挥发，都是一种生活、生理的常态。并理解出汗有调节体温的作用。 学生以为出汗就是大滴大滴的汗液流出，忽略了平静状态下，汗液的挥发，是一种生活、生理的常态，通过小活动帮助学生形成正确的认识。 分析皮肤对寒冷和高温的应对机制，深入理解皮肤具有调节体温的功能。 对比图片分析皮肤的体温的调节机制 介绍身穿防护服的医生怀抱冰块降温，消防队员皮肤受伤引发排汗障碍的实例，分析排汗的重要意义，同时渗透爱国和感恩教育。 进一步通过实例了解排汗对体温的调节作用。同时渗透情感教育 环节四：反馈 回顾课前提到的与皮肤有关的生活现象，并利用所学知识进行解释。 通过解释现象，逐步养成科学的思维品质。 小结 总结归纳皮肤的结构与功能。为下节课做好铺垫。 进一步理解皮肤的结构与功能，建立结构与功能相适应、相统一的生物学观点。 2 $ 第七章 生物的排泄 第5课时 第三节 汗液的排出 （一） 初一年级 生物学 人体的天然外衣 生活中与皮肤有关的现象 皮肤是人体最大的器官 显微镜下的皮肤切片 一、皮肤由表皮和真皮组成 显微镜下的皮肤切片 皮下组织 真皮 表皮 真皮 表皮 皮肤结构模式图 皮下组织 表皮 角质层 生发层 表皮 角质层 生发层 脚底部皮肤厚度4毫米 眼睑皮肤厚度<1毫米 我们常常开玩笑说，你这脸皮比千层饼还厚呢。真的有那么厚吗？ 我们身体不同部位的皮肤厚度也不相同，其中眼睑上的皮肤最薄，只有不到1毫米，相当于5张A4纸摞起来的厚度，腋窝和面部也比较薄；背部、颈部比较厚、而最厚的手掌和足跟的皮肤，也不过4毫米而已；（其他部位的皮肤厚度在这两者之间。） 我们的环境中充满着在细菌，薄薄的皮肤上群聚着大量的细菌，大约有1000种之多， 如此薄的皮肤是不是也像肺泡壁及毛细血管壁那样仅由一层细胞构成呢？我们来看一下显微镜下的皮肤结构 这是将皮肤永久切片在显微镜下放大40倍后，我们可以看出：薄薄的皮肤是分层的，上面一层的颜色较深，下面的一层较浅；并且不同层厚度上也有差异。 一般来讲脚底脚后跟部位，手掌部位的皮肤是比较厚的。一般摩擦过多的部位，频繁摩擦的部位，皮肤会出现增厚，平