专题二 第4讲 太平天国运动与辛亥革命-2021高考历史【创新思维】一轮总复习课件（人民版）(共81张PPT)

* 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 专题二 近代中国维护国家主权的斗争和民主革命 第4讲　太平天国运动与辛亥革命 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 知能提升课Ⅰ　农民阶级理想之国的追求——太平天国运动 民族矛盾 太平天国 天京 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 天京陷落 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 国库 反封建 绝对平均主义 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 以法治国 资本主义 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 4.失败原因 (1)主观原因： ①农民阶级的局限性，提不出切合实际的革命纲领。广大将士参加革命的目的并不明确，大多迫于贫困，希望改变经济地位。 ②领导阶层学识与才略有限。定都天京后，领导者糜烂腐化，又为争权夺利互相残杀，难以形成坚强的领导核心。 ③战略上的失误，偏师北伐而孤军深入。 ④文化上对传统文化完全推倒，得不到知识分子的支持；违背人性的措施，例如在天京强制男女分开居住，不得民心。 ⑤外交失策：未积极争取外援，清政府因与西方列强签订许多不平等条约而获得支持。 (2)客观原因：中外反动势力联合绞杀。在曾国藩的湘军、李鸿章的淮军和洋人组织的常胜军(洋枪队)围攻下，溃败而亡。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 主题(一)　《天朝田亩制度》与《资政新篇》 一、立足时空观念，谨防“颠倒错乱” * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 二、注重历史解释，挖掘“深层隐含” 1．《天朝田亩制度》与《资政新篇》的比较：《天朝田亩制度》和《资政新篇》都是具有反封建性质的方案，都没有真正付诸实施，其主要区别如下表所示： 《天朝田亩制度》(1853年) 《资政新篇》(1859年) 背景 太平天国强盛时期 太平天国衰落时期 性质 以解决农民土地问题为中心的纲领性文件 是太平天国改革内政和建设国家的新方案 主要内容 按人口和年龄平分土地，实行圣库制度 学习西方，以法治国，民选官吏；发展工商业，奖励技术发明；开设新式学堂 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 群众基础 反映了农民要求获得土地的强烈愿望，因而拥有广泛的群众基础 不是革命实践的产物，没有反映农民迫切的土地要求 评价 反封建的革命性；违背社会实际的空想性；本质上的落后性(这是由小生产者的特性决定的) 在中国发展资本主义设想的先进性 时代特点 是几千年来农民反封建斗争的思想结 晶，是旧式农民战争发展到最高峰的标志 具有鲜明的资本主义色彩，反映了农民阶级的领袖能够接受新事物 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 2.《天朝田亩制度》与《资政新篇》的经济主张的区别 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 三、依托史料实证，强化“论从史出” [史料一]　定都天京后，太平天国领导人承袭了封建帝王将相的奢靡腐化之风……“上下必判尊卑”，等级森严。其结果，不仅造成官僚主义盛行，工作效率低下，而且使得领导人之间隔阂日深、矛盾重重，每人周围都形成了一个宗派集团。 ——刘芃、朱汉国《历史学习精要》 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 [思考]　太平天国建立后，设想通过《天朝田亩制度》建立一个理想社会，但是最终成为一场梦。结合史料一说明其失败的原因。 [教你读史]　抓住史料中的关键信息“封建帝王将相的奢靡腐化之风”“上下必判尊卑” “领导人之间隔阂日深、矛盾重重”“宗派集团”等信息，联系农民阶级的局限性等综合分析即可。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析