专题三 第8讲 当今世界政治格局的多极化趋势-2021高考历史【创新思维】一轮总复习课件（人民版）(共90张PPT)

* 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 专题三 现代中国的内政、外交与当今世界的政治格局 第8讲　当今世界政治格局的多极化趋势 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 知能提升课Ⅰ　对抗与牵制的世界——两极格局的形成 雅尔塔 两极格局 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 2．战后表现 (1)美国：独占日本，控制西欧。 (2)苏联：控制东欧、蒙古等。 (3)美苏分区占领朝鲜、德国、奥地利等。 (4)对亚非拉广大地区没有明确划分，成为“中间地带”。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 霸权主义 欧洲国家 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 二、两极对峙格局的形成 1．背景 (1)第二次世界大战后，美苏失去战时同盟的基础。 (2)第二次世界大战改变了世界各国力量的对比，西欧国家力量削弱，美苏强大，争夺世界主导权。 (3)美苏国家利益的不同，社会制度不同(意识形态冲突)，苏联力图把共产主义推广到世界，美国则竭力维护资本主义世界的稳定。 (4)第二次世界大战的教训，美苏两国都拥有强大军事力量，不敢轻易诉诸战争，而采用“冷战”对抗。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 “铁幕”演说 杜鲁门主义 共产党和工人党情报局 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 马歇尔计划 经济互助委员会 北大西 洋公约 华沙条约组织 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 (3)标志：北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。 三、冷战局面下的国际关系 1．总体形势：冷战局面形成后，美苏争霸使世界长期不得安宁，全面冷战与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次的紧张。 2．具体体现 (1)德国分裂：1949年，德国分裂为联邦德国和民主德国。 (2)朝鲜半岛分裂：1948年，朝鲜半岛分裂为大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，1950年爆发朝鲜战争，结果美国被迫签订停战协定。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 (3)古巴导弹危机：1962年，苏联在古巴修建导弹基地，结果苏联从古巴撤走导弹。 (4)越南战争：1961～1975年，美国对越南先后发动特种战争和局部战争，结果美军撤出越南，越南实现统一。 3．冷战的影响 (1)消极影响： ①美苏两国全面对抗，进行军备竞赛，以美苏为首的两大集团日益演变成为美苏两国推行霸权主义的工具。两强相争使世界处于具有毁灭性的核战争的威胁之下，长期不得安宁。 ②导致国际关系不断恶化。美苏冷战促使两极格局最终形成，并造成德国、朝鲜的分裂，形成西欧依赖美国、东欧依靠苏联的局面，不利于国际经济的良性发展。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 (2)积极影响： ①在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，谁都不敢轻易动武，避免了新的世界大战的爆发。 ②不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地借鉴了对方的经验教训，并通过内部调整和改革，推动了世界的整体发展。 ③为摆脱美苏的控制，一些区域性合作组织，如欧共体、东南亚国家联盟等开始形成。 ④为摆脱美苏的控制和争夺，亚非拉发展中国家发起不结盟运动，第三世界开始崛起。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 主题(一)　杜鲁门主义与马歇尔计划 一、注重历史解释，挖掘“深层隐含” 1．杜鲁门主义与马歇尔计划的异同 (1)相同点： ①背景：都出现在第二次世界大战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗。 ②实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义国家，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 ·