专题四 第9讲 古代希腊、罗马的政治文明-2021高考历史【创新思维】一轮总复习课件（人民版）(共94张PPT)

* 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 专题四 西方的民主政治和社会主义制度的建立 第9讲　古代希腊、罗马的政治文明 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 雅典民主政治 《权利法案》 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 本专题主要阐述了西方民主政治的发展历程、内容、特点及社会主义制度由理想到现实的发展历程。议会主权、法律至上、分权制衡、公民自由是西方民主制度的基本特点。马克思主义的诞生标志着无产阶级革命新时代的来临，巴黎公社是工人阶级建立理想制度的一次尝试，俄国十月革命开辟了人类历史的新纪元。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 线索一：西方资产阶级民主政治 (1)源头：古希腊是西方民主政治的源头，其原则被近代西方国家所借鉴；罗马法是近现代西方法制建设的基石，很多原则被近代以来世界各国所采用。 (2)建立：工业革命前，英、美分别建立了君主立宪制和总统制共和制，成为西方民主政治的两种基本形式，成为以后世界各国民主化建设的蓝本，推动了世界民主化进程。 (3)扩展：工业革命后，民主政治进一步扩展。法国历经艰难曲折的历程，最终确立了共和制；德国1871年确立君主立宪政体。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 线索二：社会主义民主政治 随着工业革命的开展，资本主义迅速发展，社会矛盾日益尖锐，马克思主义诞生；19世纪70年代，巴黎公社进行了第一次建立社会主义制度的尝试，结果失败；第一次世界大战中，苏俄建立起世界上第一个社会主义国家，开创了新的民主政治发展模式。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 知能提升课Ⅰ　爱琴海上的文明之火——古希腊民主政治 一、雅典民主政治的三个基本概念 (一)城邦 1．概念：指古希腊长期存在的一种国家形态，世界各民族从原始社会进入文明社会，最早建立的国家大多是城邦类型的小国，即以一个城市为中心，包括周围一些村落，称为“城市国家”，简称“城邦”。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 2．特点 (1)基本特征：小国寡民和独立自主。 (2)具体特征：政治上彼此分立，经济上商品经济发达，文化上相互认同，具有整体主义，积极追求民主权利，义务官制，有严格的司法系统。 3．影响：小国寡民，使公民能够更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在工商业比较发达的城邦，新兴工商业者追求民主权利的渴望特别强烈。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 (二)公民 1．概念：祖籍本邦、拥有数量不等的财产、能够自备武装服兵役的成年男子；妇女、奴隶、外邦人、未成年人没有公民权。 2．权利与义务：首先，公民是城邦的政治统治者和土地所有者，享有选举权和被选举权，直接参与城邦政治。公民团体形成集体统治，公民团体内实行直接民主制。其次，公民是城邦的保卫者。按照梭伦规定，每个公民根据所占财产多寡对城邦负有相应的保卫义务。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 3．地位 (1)公民团体构成城邦，是直接民主政治的基石。民主政治建立的基础是公民社会。在雅典，无论多么无知的公民，他的权利都受到绝对的尊重。社会中的公民具有公民意识，才能形成公民社会。最基本的公民意识是对自己权利和义务的认识。公民能够成为社会的主人，在于公民积极地追求个人权利，于是才可能出现民主政治。在民主政治的环境下，文化才能得到发展，人文精神才能得到张扬。 (2)雅典民主政治最具有现代价值的是公民意识，而公民意识表现为公民权利与义务的意识，这是现代公民素质的根本表现。雅典公民意识对后世有着深远启示意义，这是雅典民主政治最大的历史价值所在。 * 知能提升课Ⅰ 课时作业 下页 末页 上页 首页 高考研究课 知能提升课Ⅱ 研析 · 高考命题 演练 · 命题视角 (三)直接民