岳麓版高中历史选修3第23课反战和平运动教案

教学设计 课题名称 反战和平运动 设计者 科 　目 历 史 年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 通过对必修一第七单元及选修教材的学习，学生对战争及二战后国际关系格局有了初步的了解和认识。这就降低了学生学习本节课的难度。 本课设计意图 鉴于学生对必修及选修知识的学习，本节课的难度较低。因此把本节课教材的相关内容作为史料，围绕课题设计三个探究问题，以学生自主学习为主，合作分组探究，在课堂上进行成果汇报，以讲解交流讨论的形式进行。教师作为指导者，课前设计好问题，对学生选取的材料进行指导，课堂上教师通过问题的设计来检测学生的自主学习成果。在这个过程中让学生学会对历史事物进行理性分析和客观的评判，通过对史料的搜集、整理和辨析，学会辩证、客观地理解历史事物。 教学目标 一、知识与技能 阐述第二次世界大战以后兴起的世界人民的反战和平运动的表现，分析原因特点及作用。认识战后爱好和平的有识之士为人类的和平发展作出了杰出贡献，深刻认识反战和平运动对当今世界和平的维护带来的启示。 二、过程与方法 通过材料解析，分析讲解，情境再现，史料研习，让学生准确把握二战后世界和平反战的三次高潮，深刻认识和平的重要性。 三、情感态度与价值观 通过二战后一系列反战和平斗争的讲述和分析，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难和人类对自身共有家园的依赖和共同维系的责任，从而更深层次地体会维护人类和平的重要价值。 教学重点、难点 二战后世界反战和平运动的三次高潮 人类对战争特别是核战争的认识和反思 教学资源 　多媒体辅助教学 教学过程 设计意图 导课 创设情景导入。搜集有关人类战争史上具有震撼力的数据和场景照片，使学生充分感受人类战争的灾难，从而引出本课课题。思考性问题设计——人类面临这样的问题将会选择怎样的生存方式？从而引出课题。 引导学生对战争的反思,激发学生探究的兴趣。 学生对和平的 教学活动1 问题探究一：战后反战和平运动高涨的原因 第一小组学生展示搜集的有关人类战争史上具有震撼力的数据和场景照片（世界大战的惨烈、原子弹爆炸等），使学生充分感受人类战争的灾难；通过对全球通史中史料展示及冷战的相关知识的回顾，来分析美苏冷战对和平的影响；学生们一起讨论回顾二战后世界上发生的局部战争来认识当今世界的动荡和对和平的威胁。