北京市空中课堂七年级下册生物学（北京版)-第六章生物的呼吸-6.3其他生物的呼吸教案+课件+学案（第2课时）-鸟类与昆虫的呼吸 (共3份打包)

教 案 教学基本信息 课题 其他生物的呼吸（第2课时）——鸟类与昆虫的呼吸 学科 生物 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2013年12月 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入新课 资料：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，它的呼吸系统具有怎样的特点才能满足这么多的氧气需求呢？ 激发兴趣，引出新课。 观察家鸽的呼吸系统 1.观察家鸽的呼吸系统。 2.识别家鸽呼吸系统中的器官，简单介绍气管、支气管和鸣管的特点。 3.观察鸟类肺的切片图和电镜下的扫描图，介绍鸟类肺的特点。 4.比较鸟类肺的功能单位和哺乳动物肺泡的功能单位，思考：既然鸟类的肺体积小、弹性差，它们又是如何更有效的获取氧气呢？ 通过图片，让学生观察鸟类的呼吸系统。 双重呼吸 1.观察鸟类气囊示意图，介绍气囊的特点、功能及其在体内的分布。 2.鸟类在吸气时气囊和肺的变化并归纳出过程。 3.鸟类在呼气时气囊和肺的变化并归纳出过程。 4.归纳鸟类的呼吸过程，并说出双重呼吸的概念。 通过观察图片、动画，培养学生归纳的能力，引导学生体会结构与功能相适应。 鸟类适应飞行的其他特点 1.鸟类的身体呈流线型，可以减小飞行时的空气阻力。 2.鸟类的翼十分宽大，被覆羽毛，展开呈扇形，作用是扇动空气，利于飞行。 3.鸟类的骨骼轻且坚固，胸骨发达具龙骨突，长骨中空，可减轻体重，便于附着发达的胸肌。 通过介绍鸟类的其他特征，渗透结构与功能相适应的生物学观点。 探究蝗虫的呼吸入口位置 过渡：人们在初学游泳时，常在换气这个环节进行多次练习，长时间将头部浸在水中会因为无法呼吸而窒息死亡。如果将昆虫的头浸在水里很长时间，它们也会无法呼吸而死亡吗？通过两个实验来探究。 实验一：探究蝗虫的呼吸入口在什么部位？ 实验二：蝈蝈的呼吸实验。 结论：昆虫的呼吸入口在胸、腹部。 体验科学探究的过程，为引出昆虫的呼吸方式做铺垫。 昆虫的主要呼吸方式 1. 介绍蝗虫的呼吸系统为气管呼吸系统。 2.气管呼吸系统的组成及结构特点。 3.观察蝗虫呼吸过程的动画，归纳出蝗虫的呼吸过程。 4.昆虫的其他呼吸方式。 5.昆虫与人类的关系。 提高学生归纳总结的能力，认同生物的呼吸结构是多样的，是与环境相适应的。 小结 小结：本课重点。 梳理重要知识点。 课堂检测 知识巩固练习。 提高学生对知识应用能力。 $$第三节 其他生物的呼吸（2）—鸟类与昆虫的呼吸 初一年级 生物学 第六章 生物的呼吸 1 鸟类在空中飞行时需要的氧气量非常大，大约是静息时的20多倍，它们的呼吸系统具有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？ 家鸽的呼吸系统 气管 支气管 鸣管 鸟类的鸣管 家鸽的呼吸系统 气管 支气管 鸣管 肺 鸟肺的体积相对较小，呈海绵状，缺乏弹性。 家鸽的肺 鸟肺的切片 鸟肺的扫描电镜 鸟肺的三级支气管和微气管示意图 哺乳动物的肺泡示意图 思考：鸟类的肺体积小、弹性差，如何更有效的获取氧气呢？ 鸟类的气囊 颈气囊（1对） 锁间气囊（1个） 前胸气囊（1对） 后胸气囊（1对） 腹气囊（1对） 前气囊 后气囊 鸟类气囊示意图 思考：气囊怎样协助肺进行呼吸？ 鸟类吸气过程 肺 后气囊 气管 前气囊 鸟类吸气过程 资料 外界 空气 肺 肺部毛细血管 组织 细胞 后气囊 O2 O2 O2 鸟类吸气过程 O2 鸟类呼气过程 资料 肺 肺部毛细血管 组织 细胞 后气囊 O2 CO2 前气囊 CO2 外界空气 O2 CO2 鸟类呼气过程 O2 CO2 CO2 肺 肺部毛细血管 组织 细胞 后气囊 O2 CO2 前气囊 CO2 外界空气 O2 CO2 O2 CO2 O2 O2 CO2 鸟类呼吸过程 鸟类在吸气和呼气时，氧气两次经过肺，进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸。 鸟类双重呼吸 鸟类在静息和飞行时的呼吸有怎样的区别呢？ 鸟类在静息和飞行时都进行双重呼吸。 家鸽的肺 静息时，气囊扩张与收缩的幅度小。 飞行时，气囊充分扩张与收缩，呼吸深度更大。 双重呼吸的意义 提高了鸟类气体交换的效率。 功能 相适应 结构 麻雀 老鼠 自己制作个性化双重呼吸模型 吸气时 呼气时 还有哪些结构适应于飞行呢？ 身体呈流线型，减少空气阻力。 还有哪些结构适应于飞行呢？ 前肢特化成翼，利于扇动空气。 体表被覆羽毛，起到保温和保护的作用。 还有哪些结构适应于飞行呢？ 胸肌发达，增大飞行的动力。 还有哪些结构适应于飞行呢？ 骨骼轻而薄，减轻身体比重。 昆虫 蝗灾 如果将昆虫的头浸在水里很长时间，它们会窒息死亡吗？ 甲 乙 实验现象 甲试管中的蝗虫仍然活着。 乙试管中的蝗虫死亡。 蝈蝈的呼吸实