单元测评卷(三)-【考点梳理 单元金卷】2019-2020学年八年级下册初二语文(人教部编版)

!(### 定主题# 回到的可以是某个空间位置!如$地球&祖国&故乡% $学校&老家%等"可以是抽象的地方!如$妈妈的怀抱%$记忆深 处%等# 回到的可以是某个时间段!如$远古时代&大唐盛世&童 年%"也可以是某个时间点!如$(00. 年 . 月 . 日晚 . 时%等# 写 作时!可以实写!也可以想象!可通过细腻的叙述&细致的描写 讲述发生的故事或展现真切的场面!表达真情实感!点明其带 给自己心灵的震撼# ) 单元测评卷!三" !"'$!解析"%项!$去%的意思都是离开# #项!$可%的意思都是 大约# &项!$遂%的意思都是于是!就# '项!$具%的意思分别 是详细"具备# 故选'# ("#$!解析"%项!$要%同$邀%!邀请# &项!$诎%同$屈%!弯曲# '项!$阙%同$缺%!空隙&缺口# 故选## )"%$!解析"#项!名词用作状语!向西# &项!动词的使动用法! 使,,通过# '项!形容词的意动用法!以,,为乐# 故选%# *"'$!解析"'项!(核舟记)的作者是明末散文家魏学糎# +"#$!解析"通读语段和待排句可知! # 句中的$哀婉凄切% $闲适 欢愉%紧承横线前说到的$情感氛围%!故 # 句为首句# " 句中的 $这种感情%!指代 # 句中的$或哀婉凄切!或闲适欢愉%!故 " 句 为第二句# ! 句中的三个$或,,%连用!阐释 " 句中的$极尽委 婉曲折之能事%!故 ! 句为第三句# $ 句则为最后一句# 因此正 确排序为 #"!$ # 故选## ,"%!&胡为乎中露 %(&青青子佩 %)&窈窕淑女$君子好逑 %*&海内存知己$天涯若比邻 -"傅雷$,傅雷家书-是一部苦心孤诣的教子篇$ 这些家书凝聚着 傅雷对祖国)对儿子深厚的爱$ 家书中首先强调的是一个年轻 人如何做人)如何对待生活的问题$ 一位父亲#一个儿子#一本 家书#一腔深情$ 这是父亲对儿子人生的教导#生活的引导#艺 术的指导$ 书中殷殷父子情#拳拳赤子心#深厚的文字功底定会 让你爱不释卷$ ."%!&遥知兄弟登高处#遍插茱萸少一人$ 1仍怜故乡水#万里送 行舟$ 岱宗夫如何/ 齐鲁青未了$ 1最爱湖东行不足#绿杨阴里白 沙堤$ %(&示例!征蓬出汉塞#归雁入胡天$ $运用了比喻的修辞手法# 诗人以'征蓬('归雁(自比#说自己像随风而去的蓬草一样出临 '汉塞(#像振翅北飞的'归雁(一样进入胡天#表现了诗人内心漂 泊无定的感受#也写出了行程的遥远$ %)&'随(字更合适$ 一个'随(字#准确地写出了落花轻盈#溪流 清澈平缓的特点$ /"'$!解析"'项!$不足%的意思是不值得!不必# !0"%!&%他们的祖先&领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝 的地方$ %(&%他们&问渔人现在是什么朝代#竟然不知道有过汉朝#更不 必说魏朝和晋朝了$ !!" ! 与上文'此中人语云!*不足为外人道也$+(相照应$ " 通过 现实世界的人对桃花源的寻找#把它放置在一个真实的历史背 景之下#增加了文章的真实性$ # 桃花源的'寻而不得(增添了 桃花源的神秘色彩#暗示了桃花源是一个虚无缥缈的世界#使 故事更显得亦真亦幻#增强了文章的传奇性$ $ 让故事情节更 加曲折生动#耐人寻味#增强了故事的可读性$ %答出三点即可& !(" ! 因为两篇文章情节非常相似#都是'发现乐土"辞别乐土" 再寻乐土而不得($ " 都描绘了一个没有战乱)宁静淳朴)安居 乐业的理想社会$ # 都在一定程度上反映了当时社会的黑暗 和动荡#都表达了作者对社会黑暗的不满#寄托了作者的社会 理想$ !参考译文"-乙.温州人李庭等!唐大历六年!上山砍树!迷了 路!遇见了說水# 說水!在东越的地方语言中称瀑布为說# 当 中有人和鸡犬的声音!跟着声音渡过水流!忽然到了一个地方! 大约在瓯和闽的中间!这是云雾笼罩&草木茂盛的地方!有好的 农田&泉水&竹林&果树和草药!在连着的横木上架设桥梁!*村 落+有三百多户人家# 村落四面环绕着高山!曲折环绕的小溪 倒映着高山# 民俗古朴!有舜禹时代的遗风!人们非常懂得礼 节# 野鸟叫作鸲!飞起来很像鹤# 村民家中只有祭祀时才宰杀 它!没有原因不能杀它!*认为+杀了就会地震# 有一位老人!被 众人信服!容貌很祥和!每年收几百匹布!用来为寒暑做准备# 突然见到外来的人!也非常惊讶诧异# 问从什么地方来!贼人 袁晁被平反了没!现在的朝政怎么样# 都告诉他实情# *他+于 是说'愿意来这里居住吗/ 回答说'这个地方狭窄!不足以容纳 我们# 被留下吃饭!期间还被当作主客敬重对待# 不久辞别离 开!一路上砍树标记道路# 回到家!又重新走了原来的路!群山 之间!寻找不到了# !)"#$!解析"%项!$从%的意思分别是自!由"听从# #项!$乐% 的意思都是以,,为乐# &项!$出%