第二章 第3节 动物生命活动的调节（教案）-2020年高中同步教与学生物(苏教版必修3)

高中同步教与学·全新教案(活页) 第二章生物个体的稳态 第3节动物生命活动的调节(1课时 情感态度与价值观 教学 3-目标 1.通过学习动物激素的调节,让学生了解动物生命活动有关 知识与技能 内容,更好的热爱动物,热爱大自然 1.昆虫激素及其作用。 2.通过分析动物之间的信息交流,理解生命的珍贵。 激素分泌的调节方式。 重点 过程与方法 准点 1.通过回忆人体生命活动的调节,让学生延伸到动物生命活重点 动的调节。 描述昆虫激素及其作用和激素分泌的调节方式 通过斑蝶的生活史的图片,分析相关资料,说出动物激素|m难点 调节的特点 信息激素的调节方式 3.联系生产生活实际,说明动物激素在生产中的应用 心案例(-) 数学。过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 创设情境,引入新课 将生活中的现象形象地演 教师以课件或简笔画的形式展示斑蝶的生活史 看课件,思考回答, ,便于学生理解,激发学习兴 2.提出问题:斑蝶的变态发育怎样完成的? 趣 认识昆虫激素 1.昆虫激素的种类。 调动学生的学习积极性,培 阅读、分析,得出结论。 2.内激素的分泌器官,种类及作用。 养主动参与的学习态度 3.外激素的分泌部位、种类及作用 实际观察:蚂蚁的信息交流。 通过细微观察,自己得出结 1.看蚂蚁如何交流信息。 观察、分析,得出结论。 论,激起学生对生物学的学习兴 2.查阅资料,了解动物之间的交流方式 趣,热爱大自然 举例说明动物激素在生产中的应用。 在农业上的应用。 查阅资料,得出结论,指导培养学生主动获取知识的 在畜牧业生产上的应用 学生用搜索引擎上网查阅资料。能力。 3.在环境保护等方面的应用 、动物激素在生产中的应用 板书 ●-没计 1.农业上的应用 2.畜特业上的应用 动物激素的调节 3.环境保护上的应用 动物激素的种类/内激素 外激素 高中同步教与学·全新教案(活页) mm案例(二) 生:根据査阅的资料内容进行阐述,或根据课本上的实例 教学 -过程 进行理解。 教师:农业上可以用人工合成的性引诱剂和昆虫的内激素 引言:“美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的”,相信同学们一定知 道这句话那么,毛毛虫在变成蝴蝶的过程中经历了哪些过程呢?/来防治农业害虫,其原理是什么? 学生:(回答略) (多媒体课件演示斑蝶的生活史) 过程为:受精卵→幼虫→蛹→斑蝶 教师:人工合成的性引诱剂其化学作用相当于昆虫的性外 在这个过程中,主要是什么物质在起作用呢? 激素,可以引诱异性个体前来交尾,然后采用农药加以捕杀,干扰 种群的性别比例,达到防治的目的;而昆虫的内激素如蜕皮激素 学生:激素。 教师:昆虫产生的激素种类和人体内激素种类相同吗? 和保幼激素可以使昆虫的蜕皮发生异常,最终导致昆虫死亡 假设我们用昆虫激素来消灭棉花植株上的棉铃虫,应该怎 学生:(回答略) 样喷洒什么激素? 教师:内激素是由什么部位产生的? 学生:昆虫的内部分泌器官。 学生:可以对棉铃虫喷洒蜕皮激素使之很快发育成成虫,可 减少对棉花的危害 教师:内激素有哪些种类,功能是什么? 学生:(回答毗 教师:回答得很好。那么,为什么阉割动物能达到育肥的效 果? 教师:主要有脑激素、保幼激素、蜕皮激素。其中脑激素是由 科学家经过很多实验证明,对奶牛、猪、羊等动物注射生长激 脑神经分泌细胞分泌的,它还可以分泌羽化激素;保幼激素是由 素可以促进其生长。根据性激素的作用机理,阉割后动物的活动 咽侧体分泌的,使幼虫很快蜕皮,成为成虫;蜕皮激素是由前胸腺 量较少,减少了能源物质的消耗,有利于物质的储存,同时可以缩 分泌的,使成虫保持幼体状态 短其生长周期,大大提高其产量。 那么,如果将昆虫激素应用于提高家蚕的产丝量,应用何种 通过上述实例,同学们有什么体会? 激素进行处理? 学生:(思考后回答)用保幼激素处理家蚕,延长其幼虫期,从 学生回答,教师总结 在平时的生活中要善于观察,发现问题,并把所学的知识应 而提高蚕丝的产量 教师:脑激素在内激素中发挥什么样的作用? 用到现实生活中去,达到学以致用的目的 学生:(回答略) 板书 教师:脑激素是由脑神经分泌细胞分泌的,分泌后可以传递 设计 到前胸腺和咽侧体,促使两类器官分别分泌蜕皮激素和保幼激 素。在个体发育中起到总体的调控管理作用。 动动物激素的调/内激素 物 外激素 阅读课本第38页第2段,回答:昆虫的外激素有哪些?其作 催情激素提高鱼类受精率 用如何 激 素动物激素在生人工合成昆虫外激素防治害虫 学生:外激素由昆虫的体表分泌,挥发到体外的化学物质,又 调产中的应用阉割猪等动物提高产量 叫信息激素,在个体间起到传递化学信息的作用。如性外激素可 人工合成昆虫内激素提高产量 以引诱异性前来交配,聚集外激素可以使昆虫中的各个成员聚 集到一起;告警外激素可以用来告警回巢个体;追踪外激