第五章 第2节 创造人与自然的和谐（教案）-2020年高中同步教与学生物(苏教版必修3)

高中同步教与学·全新教案(活页) 第五章人与环境 第2节创造人与自然的和谐(1课时 进展,认识到保护生物多样性的意义 教学 ●-目标 2.理解生态系统的稳态,进一步认识到保护生物多样性的紧 迫感,形成生态意识和可持续发展的观念。 知识与技能 1.概述生物多样性的价值。 重点 概述保护生物多样性的意义和措施。 -准点 3.认同可持续发展理论 过程与方法 1.生物多样性的价值 为了强化学生可持续利用的观点指导学生进行角色扮演,2保护生物多样性的意义和措施。 进行讨论和交流,从而更深刻地理解对生物多样性保护的含义。难点 情感态度与价值观 保护生物多样性的意义和措施 1.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的 mm案例(一) 0·过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 创设情境,导入新课 1.通过对上节课内容的学习,我们知道了人口增长对 环境造成的危害,那么这些危害对我们人类会造成什么影查阅资料,分析回答。 发学生的求知欲望,提高 学生主动参与学习的主动性。 响? 2.如何避免这些危害? 知道保护生物多样性的知识 1.阅读课本,在教师的引导下明确什么是生物多样 性,包括的内容有哪些 阅读课本内容,分析回答问 培养学生分析、比较和综合 2.为什么要保护生物多样性? 的能力 3.破坏生物多样性的因素有哪些,应该采取什么样的 措施来保护生物的多样性? 人类可持续发展 1.知道可持续发展的概念 让学生理解日常生活中关 2.了解可持续发展的策略 阅读课本,搜集资料,分析于可持续发展的一些策略,培养 回答问题 学生用发展的眼光看待问题的 3.可持续发展的意义是什么? 能力 4.可持续发展有什么新的进展? 3.生物多样性的直接价值和间接价值 板书 召。-设计 4.生物多样性的破坏和保护 第二节创造人与自然的和谐 、人类可持续发展 1.可持续发展的概念 保护生物多样性 1.生物多样性的概念 2.可持续发展总体策略的内容 遗传多样性 2.生物多样性的层次物种多样性 生态系统多样性 高中同步教与学·全新教案(活页) 案例(=) 教学 种子库、精子库、基因库等);③法规的建设、政策的调整;④限制 -过程 贸易等。 什么是可持续发展? 引言:通过对上节课内容的学习,我们知道了人口增长对环 学生:(回答略) 境造成的危害,那么这些危害对我们人类会造成什么影响? 教师:如何理解可持续发展? 学生:(回答略) 学生:(回答略) 教师:各种环境因素变化会导致生态系统变异。中生代恐龙 的突然绝灭,就是当时气候变化引起的生物效应 师生总结:可持续发展强调的是生态环境与经济建设的协 调发展,追求人与自然的和谐,既要使人类的各种需要得到满足 现代大型水利工程的建设,切断了鱼、虾、蟹的洄游途径,使 这些水生生物的繁殖受到影响 又要保护生态环境,不对后代人的生存和发展构成危害。其核心 思想是建立在生态平衡和持续基础上健康的经济发展,鼓励对 工业废水大量排入江河、湖泊和海洋,改变了水体的物理、化 学和生物条件,致使鱼类受害,数量减少,甚至绝灭 环境有利的、对环境友好的经济活动,不单纯片面地用国民生产 森林的砍伐,一方面引起水土流失,降低土地的肥力,产生干 总值作为衡量发展的唯一指标,而是用包括生态环境和维护生 物多样性的多项指标来衡量发展。可持续发展总体策略的内容 旱、风沙等灾害使农业减产;另一方面使鸟类的栖息场所缩减,鸟 类减少,虫害增多。 包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划。 致畸、致癌物质的污染引起畸形者和癌症患者增多。这些都 思考:作为一名中学生,谈一下为了保护环境,我们应该怎样 做? 是人们熟知的环境生物效应的例证 学生:(回答略) 如此发展下去,我们的生存环境将会如何变化 师生总结:(1)倡导步行,骑单车;(2)不使用非降解性塑料餐 学生:(回答略) 教师:现在我们就来分析一个实例,DD是一种不易分解/盒;(3)不燃放烟花爆竹:(4)双面使用纸张;(5)节约粮食:(6)拒 能长期残留的农药,脂溶性很强,而水溶性很小。一旦进入机体 绝使用一次性木筷;(7)拒绝使用一次性物品;(8)消费肉类要适 只有极少量能缓慢地分解其余都在脂肪组织中积存和浓缩。度:)随手关闭水龙:(10)一水多用1:(1)随手关灯,节约用 DDT污染环境后可通过食物链从上个营养级传递到下个营养 电;(12)尽量使用太阳能 教师小结本节内容 级,浓度不断增加,以至含量可增到中毒水平。据统计,如果散在 大气里DDT的浓度是0.000003ppm,降落海水后被浮游生物 板书 吞食,它们体内富集的浓度增到0.04ppm,是大气浓度的1.3万 设计 倍。当小鱼吞食浮游生物后,在鱼体里的浓度增到0.5ppm,是 概念 大气的17万倍。大鱼吃小鱼又增到2.0ppm,是大气的67万