第四课第1框 青春的情绪-贵州施秉县第三中学人教版道德与法治七年级下册教案

施秉县第三中学教师集体备课教案 主备教师 小组教师 上课时间 年 月 日（星期 ） 第 周第 课时 累计 课时 课 题 第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪 教学目标： 1.通过游戏、案例分析、合作探究等活动，体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2.通过创设情境、合作探究等活动，能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 3.通过创设情境、小组讨论、合作探究、交流展示等活动，了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。 教学重点：情绪的分类和作用。 教学难点：情绪的青春色调。 教学方法及措施：情景教学法、小组合作探究、讲解归纳。 教学过程 修订、增减 一、导入新课 课前小游戏：模仿表情包，模仿小猫咪做出相应的表情。 教师小结：大家刚才提到的诸如：“高兴、紧张、惊喜”的感受就是情绪。每个人都有情绪，情绪是人的心理活动的重要表现，也是了解别人心理活动的窗口。情绪活动无时不在、无处不在。进入青春期，我们有着怎样的情绪变化和情绪特点，让我们一起走进《青春的情绪》。 二、探究新课 环节一：情绪面面观 活动一：补充词语 1.当我们看到中国女排十一连胜，卫冕世界杯冠军时 2.本该享受幸福童年的儿童却因战争流离失所, 你对战争的发起者的行为感到 3.当你得知篮球巨星科比不幸离世时，你的心情是 4.你觉得图中此人的感受是怎么样呢？ 教师小结：通过游戏，我们感受到了“高兴、紧张、惊喜”等情绪。人非草木，孰能无情？情绪是人对客观事物的态度体验，丰富的内心世界决定了人的情绪是复杂多样的。情绪的分类方法也有很多，我们常见的分类方法是把情绪分为喜、怒、哀、惧四个基本类型。 活动二：观看视频《面对考试》 案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 案例二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 问题：上述案例中，默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？分别导致了怎样的结果？