第七课第2框 节奏与旋律-贵州施秉县第三中学人教版道德与法治七年级下册教案

施秉县第三中学教师集体备课教案 主备教师 小组教师 上课时间 年 月 日（星期 ） 第 周第 课时 累计 课时 课题 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律 教学目标： 1.学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系。 2培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。 3积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 教学方法及措施：指导预习、合作探究。 教学过程 修订、增减 一、导入新课 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 思考：你所在的集体有哪些？在这些不同的集体中，你分别扮演什么角色？承担什么责任？ 二、探究新课 (一)我在多个集体中 1．我在集体中的角色与责任 2．各种角色之间存在冲突 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲，请同学们在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，并通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 3．要正确处理角色冲突 老师指导学生阅读教材P66“运用你的经验”，并思考回答问题：当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 教师指导学生阅读教材P67～68“探究与分享”，并思考回答如下两个问题。 (1)在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体？ (2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 教师提示：(1)军队、工厂、工作单位等。 (2)小倩没有出卖班集体，虽损害了某些个人的利益，但她是为了适应学校的大旋律。而小鑫并没有维护班集体的荣誉，尽管维护了眼前利益，但她与学校这个大集体的旋律已经不和谐了。 【过渡语】如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 教师总结：个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 (二)集体中的小群体 1．小群体的形成原因及对个人的影响 教师指导学生阅读教材P69“相关链接”，思考小群体的特点有哪些。 教师提示：一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。 2．走近小群体——小群体对集体的影响 教师指导学生阅读教材P69“探究与分享”，并思考如下三个问