【精品教学】表达交流5 《辩论》-2019-2020学年高一语文人教版必修4同步教学

《辩论》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除） 教学目标 语言建构与运用 了解辩论的相关知识，运用所学语言知识进行发言，学会辩论。 思维发展与提升 掌握辩论的原则和技巧。 审美鉴赏与创造 学会尊重、欣赏他人，培养自己的人格之美。 文化传承与理解体会 培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重他人的发言的良好的交际习惯。 教学重难点 辩论技巧及其运用。 教学过程 一、热身运动 1.指名朗读 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。 （选自战国•韩非《韩非子•外储说左上》 2.指名翻译 曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把猪给孩子吃掉了。 3. 课堂交流 你同意曾子的做法吗?请说出你的理由。 提示一：认同。主要理由:曾子这样做是为了在孩子面前树立一个诚实守信的榜样，这样孩子也能会在今后的日子里努力做到诚实信守。 提示二:反对。主要理由:曾子虽然守住了承诺，那他们家的生活就会变得困难了，以后的日子更加艰难，不能盲目去履行承诺。 二、技法点津 1.辩论的概念 辩论是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解，包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。 2.辩论的主要方法 ⑴坚持观点，不被对方牵着鼻子走。 进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记自己论点，被对方牵着鼻子跑。不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明自己观点，驳斥对方观点，千万不能因为对方连续发问就手足无措，就顾着应付对方的提问。 ⑵针对辩论中出现的问题，要在准备环节做预设。 自由辩论的问题大都是提前准备好的，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。 ⑶回答对方的提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。 要记住“证明本方观点是第一要务”，回答的时候，尽量使用本方的论证、论据。要学会从根子上找对方问题的毛病。对对方提出的问题实在觉得难以回答，千万不要纠缠，可以考虑顾左右而言他一下，比如对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。” ⑷善于找错。 揪出对方的漏洞，往往能博得满堂彩。比如逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。再比如常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了。 ⑸攻守平衡。 辩论犹如战斗，辩护是防守，反驳就是进攻。在辩论中经常出现两个极端：一是只讲防守，结果辩来辩去，战斗都在自己一方进行，对对方的观点根本不构成任何威胁，这样就不可能取得胜利；二是只讲进攻，对对方提出的证据和问题，不敢正面回答和辩论，在心理首先已经胆怯，这样往往是自己还没有攻破对方的堡垒，自己却已经失去阵营。 3.辩论的主要技巧 ⑴击中要害 俗话说的好，打蛇要打在三寸，就是说只有抓住了要点，攻击才能见效。辩论，看清对方的观点后，要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底地击败对方。在辩论中只有始终抓住要害问题，才能打蛇打在三寸上。 正方：教育的作用是保持人心向善，而诸多的恶果都是外在事物影响造成的。 反方：通过对方辩友言辞，可以看出对方认为恶是外因，那么请问如果鸡蛋没缝，苍蝇会去叮它吗？所以它是有内因起作用的，因此可见恶是由内向外的，如果心中不存恶的种子，怎么能结出恶的果实呢？ ⑵避实就虚 当对方提出的问题或观点自己无法回答，不要勉强去回答，那样不但会失面子，甚至可能导致辩论的全盘失败。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。同时要合理地“避虚就实”、“避轻就重”，既要善于在关键的问题上攻击对方，保护自己。又要善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜。 ⑶扩大矛盾 在辩论过程中出现观点的矛盾是不可避免的，即使是同一个人，在辩论中，也往往出现自相矛盾的现象。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境，使之自顾不暇，无力进攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之