专题03 辨析并修改病句-2020年初升高语文无忧衔接（人教版）

专题03 辨析并修改病句 课程要求 《初中课程要求》 《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。这是语文实际运用能力的具体体现。 《高中课程要求》 辨析并修改病句，能力层级：E级（表达应用），主要包括： （1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱 （5）表意不明（6）不合逻辑 知识精讲 · 技巧预习 一、语感审读法 辨析病句,可以依靠语感,从语感上察觉出语病。一般来说,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅,都可以用此法辨析。 二、标志规律法 有些句子本身有一定的标志词,其语病往往会出现在那些标志词之处,如果我们能把握规律,抓住标志词进行有针对性的分析,就能较快、较准地辨析。 1.关联词 (1)关联词位置是否得当。分句主语相同时,关联词在前一分句主语的后面;分句主语不同时,关联词在前一分句主语的前面。 2.数量词 (1)数量词与中心词搭配是否得当。数量词与中心词搭配不当,易产生歧义。 【典例】如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。 分析:数量词“一个”位置不当造成歧义,是“一个语文老师”,还是“一个问题”,不清楚,应将“一个”放在“问题”前。 (2)“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。 【典例】该站平时的日客运量都有两三万人,但今年受有关因素的影响,日客运量只有六七千人,比往年减少了三倍。 分析:“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。 (3)表约数的词有没有连用。如“约……左右”“近……左右”等连用造成语病。 【典例】据一项最新调查,我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德,是做人的基本准绳。 分析:“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”的意思,也就是不超过某个数量;而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解,因而造成语意的矛盾。 3.介词 (1)搭配是否得当。遇到介词,尤其是介词和方位词(上、中、下)连用时,要判断它们搭配是否得当。 【典例】我在同学们的帮助中获得自信。 分析:应把“在……中”改为“从……中”。 (2)介词用在开头是否造成语病。俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。 【典例】通过大家的帮助,使我取得了好成绩。 分析:应删去“通过”或“使”。 4.代词 对句中出现的代词进行认真分析,弄清它所指代的对象是否明确。 【典例】今天老师又批评了自己,我还需要继续努力。 分析:“自己”指代不明,是指“老师”还是指“我”,不清楚,应将“自己”改为“我”。 5.否定词 (1)句中是否有本身含否定意义的词。带有“防止、避免、难免、幸免、切忌、否认、劝阻、阻止”等含否定意思的词语的句子,往往会误用否定词,把要表达的意思说反。 【典例】为防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全教育和管理。 分析:“防止”和“不再”形成双重否定,表示肯定,恰与要表达的意思相反。 (2)句中是否有多重否定。要看否定词的个数,分析前后是否统一。双重否定表肯定,三重否定表否定。 【典例】没有一个人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。 分析:这句话中共出现了三个否定词,三重否定表否定,意思就是“所有人都承认他们的成功不是勤奋学习的结果”,与要表达的意思相反。 (3)反问句是否合理。肯定的反问句表达否定的意思,否定的反问句表达肯定的意思。如果句中有多个否定词,要特别注意意思有没有弄反。 【典例】科学没有终点,技术永在发展,因此,标志竞技体育水平的世界纪录也不会停滞不动,难道你认为谁能否认这不是事实吗? 分析:滥用否定词造成句意相反,应删去末句中的“不”。 6.双面词 如果发现有两面词出现,要仔细辨别,看是不是有不对应的语病。但是不要只凭两面词的多少来决定句子的正误,还要看看有没有一些词语包含了两方面的意思。 【典例】对于天安门广场等旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。 分析:“是否收门票”是个两面的问题,而“否认”只说出了一面,造成前后不对应,语意不明确。 7.“和”“与”等表示并列关系的词语等 (1)“和”“与”等连接的前后两个词语若存在语义交叉或包含关系,如“贫困市民和下岗职工”,就会出现并列不当的语病。 (2)“和”“与”等连接的两个词语共同充当主语、谓语、宾语时,有可能和与之相对应的谓语、宾语、主语等不搭配、不对应。 【典例】去年六月以来