第16课 短文两篇 爱莲说-人教部编版2019-2020学年七年级下册同步导学案（教师版）

第16课 短文两篇 爱莲说 教学目标： 1．积累文言词语，理解文章内容。 2．整体感知课文，理解精美语言特色。 3．能运用借物喻人，托物言志的写法。 4．感受到文章的美，学会怎样欣赏抒情散文，并领悟短文所表现的作者的志趣和情操，提高生活情趣。 教学重点：理解“莲”的美丽形象，理解作者的志趣和情感。 教学难点：把握文章的主旨，理解写作手法。 第一课时 一、导入新课 观看莲花的图片，感受莲花的美。 二、自主预习 1．了解作者。 《爱莲说》作者是周敦颐(1017—1073)，字茂叔，谥号元，北宋哲学家，道州营道(今湖南道县)人。 2．了解相关文学常识。 “说”是古代的一种文体，属于论说文的范畴。它往往带有某些杂文杂感的性质。可以说明或叙述事物，也可以议论和抒发感情。通常借某一事物说明道理。 补充：本文句式上的特点是骈散结合。相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。从宽处讲，排比句也可看作骈句。 三、朗读课文 1．读准下面的字音。 颐(yí)　蕃(fán)　　淤(yū)　　濯(zhuó) 涟(lián) 亵(xiè) 鲜(xiǎn) 蔓（màn） 噫（yī） 2．范读课文（放录音），使学生进入情境，感受莲花的美。 3．学生伴随音乐（古筝独奏曲《高山流水》）朗读课文。 4．教师简单介绍：这是一篇美文，言简意丰，历来传诵不衰。 5．请学生自由发言，说说这篇文章“美”在哪里？ 四、知识积累，感知内容 1．自主学习，结合工具书和注释初步疏通文句。 (1)古今异义 亭亭净植(古义：竖立；今义：种植) (2)一词多义 水陆草木之花(结构助词，的) 予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间，取消句子的独立性，无实际意义) 香远益清(远播) 可远观而不可亵玩焉(远远地) 濯清涟而不妖(形容词，清澈) 香远益清(形容词，清芬) (3)词类活用 ①不蔓不枝(名词用作动词，生藤蔓；生枝茎) ②香远益清(形容词作动词，远播) (4)文言句式 ①省略句。如：予独爱莲之出淤泥而不染。(“出”后省略介词“于”) ②判断句。如：牡丹，花之富贵者也。(“也”表判断) 2．翻译全文 第二课时 一、导语 由上节课内容导入。 齐读课文。 二、理解内容，把握写法 1．学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。 2．让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。 3．提问：在作者看来，莲花