语文-全国名校2020年高三5月大联考（新课标Ⅰ卷）（含考试版、全解全析、参考答案）

全国名校2020年高三5月大联考（新课标I卷） 语文·全解全析 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 C D B B A D C D C D A C D 1．C 【解析】A项，“没有了共同遵守的基本道德规范”错误，第二段有“大都是些升官发财之类的俗语”，意思是还有一小部分的贺年符合文化礼仪特点。B项，“式微”错误，后来的贺年走向庸俗化和流俗化，“历经两千多年的岁月淘洗和时光磨砺，贺年早已演化为国人的一种民俗仪式”“伴随改革开放全面深入推进……礼贺仪式逐渐回归和兴盛起来”。D项，强加因果，“贺年作为制度化的节日习俗最终演化为民俗仪式”与“其在维护家族和谐与社会稳定方面的作用下降”之间没有因果关系。 2．D【解析】“文化人在贺年时要做到的具体内容”错误，末段的最后一句主要写文化人过春节时应有的责任与使命，没有提到贺年的内容。 3．B【解析】“不重形式而重内容”于文无据。 4．B【解析】“没有采取防治措施”错误，原文介绍了当时的教会下令杀死猫，属于“未采取及时有效的措施”，反而加剧了疾病的传播。 5．A【解析】“说明每一种传染病给人类带来的伤害都远比战争残酷”于文无据。 6．①顺应自然法则，保护自然环境，避免病原体跨物种传播到人类身上。②积极研制各种疫苗，预防传染病的暴发和蔓延。③讲究个人卫生，避免病原体感染。（6分，每点2分，意思对即可） 【解析】回答问题，注重从三个方面入手：一是人与环境的关系，人类要与自然和谐共处；二是国家或相关部门的做法，要研制疫苗；三是个人要做的具体内容，要讲究卫生等。 7．D 【解析】文中并没有心理描写。 8．线索：明线是吉米•瓦伦汀出狱后由再次盗窃到重新做人的过程；暗线是本•普赖斯准备抓捕瓦伦汀，被他救人感动的过程。（2分） 好处：设置本•普赖斯这一暗线，虽着墨不多，但仍可展现人性之美，丰富了小说的主题；（2分）明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（2分） 【解析】小说的线索是指情节的发展脉络。有时，小说会有明线与暗线两条线索。分析小说明暗线安排的好处或作用，一般从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。 9．同意。①从情的角度看，瓦伦汀明知会暴露自己，还选择去救人，表现了他的良善，本•普赖斯的宽容是对这种良善的肯定，符合人心向善的人情。②从法的角度看，瓦伦汀的行为属于救人，并非犯罪，侦探并没有当场抓住瓦伦汀的犯罪证据，放了他也是合理的。（6分，每点3分，意思对即可） 不同意。①从情的角度看，本•普赖斯对瓦伦汀网开一面的宽容之情，伤害了那些被盗窃者的切身利益，所以放了瓦伦汀是不对的。②从法的角度看，瓦伦汀虽然改过救人，但之前多次盗窃，触及法律，不能因为救人而逃避法律的制裁。作为侦探，本·普赖斯的职责就是抓捕罪犯，他应该搜集嫌疑人的作案证据，维护正义，无权决定“抓”还是“放”。（6分，每点3分，意思对即可） 【解析】从情与法的角度分析小说结尾的情节，可以从小说的人物形象、表现主题等角度作合理化思考，能自圆其说即可。 10．C 【解析】语句中有三处不同断点，可以从语法结构、意思等角度分析。①“对境天水军移文来请如俟报可”，从主语“对境天水军”分析，谓语是连动形式，即“移”和“请”，同时后面的“如”也不能作“请”的宾语，可以判断“请”后是断点；也可以从动词“俟”分析，“如”表假设，可以判断“如”前是断点。②“实虑后时弼奏其事”，从主语“弼”分析，“时”不是主语的定语，可以判断“弼”前是断点。③“苟利于民专之亦可”，从动词“利”分析，“于民”是其状语，“民”后是断点。 11．D 【解析】“由皇帝”“亲自宣读或颁发”错，另，手诏是皇帝亲笔写的命令，但后期帝王的手诏常由人代笔。 12．C 【解析】“发动叛乱”错误，原文“已而，汝楫复谋作乱”，只是密谋作乱，而不是已经发动叛乱。 13．（1）河北民间的军器，请求权宜放宽禁令，仍然命令堡寨相互团聚，防御外敌进犯。（关键词“弛禁”“团结”“备”各1分，大意2分） （2）如果能够蒙恩洗刷罪名，就会放弃险阻，自己捆缚着来当面请罪，其余没有投降的贼人保证全部招降。（关键词“险”“面缚”“保”各1分，大意2分） 【参考译文】 完颜弼，是盖州猛安人。他先是充任护卫，又转官为十人长。跟从丞相完颜襄防守边境，功劳最多，任命为武卫军钤辖。为母亲居丧，起用复官。泰和八年，授职寿州防御使。大安三年，以原任官职统领士兵屯驻宣德。会河之战失败，完颜弼受伤，马被流箭射中，押军千户夹谷王家奴把自己的马交给完颜弼，完颜弼于是得以脱逃。贞祐初年，宣宗用驿站快马召完颜弼赶赴中都，此时云内州已经遭受敌军侵犯，完颜弼擅长在马上使用长矛，与几个骑兵突围杀出，由太原取道泽州、潞州，将要从清州、沧州奔赴京城。恰好有