1.2 体验化学探究—鲁教版（五四制）八年级化学全一册教案

高青县第二中学共享教案 学科 化学 单元 一．步入化学殿堂 授课时间 课题 体验化学探究 课时 第1课时 主备人 教学 目标 1. 通过对发现问题、表达问题的学习，培养学生的问题意识和提高发现和提出问题的能力，激发学生探究化学奥秘的欲望。 2.通过对探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣。 3.明确对探究活动进行反思的重要性，知道如何对探究活动进行反思。趣，树立“科学探究我也行”的信心。 4.学会书写化学探究实验报告。 教学 重难点 通过对探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解。 教学过程 教 学 过 程 教学设计 二次备课 1． 导入新课：化学科学的每一项成果探究都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。那么，怎样开展化学科学探究呢？ 二．明确目标 三．新课学习： （一）从问题开始 【多媒体】展示爱因斯坦名言：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 【活动天地1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 【学生实验1】取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。 【教师引导】①观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等 ②观察蜡烛燃烧时的现象和火焰的状态。 ③及时记录观察到的有用信息。 【教师实验2】取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中约1s后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。 【教师实验3】在蜡烛上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。 【提出问题】通过上述试验，你能提出什么问题，并把问题写在笔记本上。 【学生活动】观察现象提出并写下发现的问题，展示交流发现的问题。 【多识一点】化学之谜 （二）通过科学探究解决问题 【教师引导】科学探究总是从问题开始，有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢？ 【分析交流】首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设；然后通过试验、调查或查阅资料等方法收集证据，并对这些证据进行分析与归纳，得出结论；最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。 【归纳】科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→反思与评价→交流评价。 【实验探究1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘 【学生实验】