人教版高中历史选修二第三单元第2课 法国《人权宣言》教学课件共21张PPT含教学设计及视频 (3份打包)

我国宪法规定：“中华人们共和国公民的人格尊严不受侵犯”、“禁止非法检查公民的身体”。 第三单元 第2课 人权是什么？ 人权是指“人，因其为人而应享有的权利”。 人权的本质特征和要求是自由和平等。 人权的实质内容和目标是人的生存和发展。 课堂探究一：“侵权行为” ——波旁王朝的腐朽统治 请同学们根据教材内容、【历史纵横】等知识，归纳波旁王朝的腐朽统治具体有哪些表现？ 太阳王·路易十四 宣扬“一个国王，一个法律，一个上帝”、“朕即国家”。 路易十五 “哪怕死后洪水滔天”，也及时行乐。 “锁匠国王”·路易十六 他无心朝政，经常在自己的五金作坊里，与各式各样的锁为伍。 材 料 一 教士 贵族 (资产阶级 ) (农民 工人 城市平民) 统治阶级 被统治 阶级 (革命领导者 ) (革命主力军 ) 国王 材料二 漫画上的农民背着一位高级教士和一位贵族；它表示赋税的重担完全压在人民的肩上。贵族和僧侣不仅不纳税，反而耗尽国家的财力……… 材料三 1787～1789年的法国，农业连续歉收，随之而来的是严重的粮食短缺。工业危机也由于农产品价格的急剧上涨和1786年英法通商条约的生效而加剧，导致大批法国企业倒闭，工人大量失业。巴黎……1788年12月有8万人失业，还有成千上万的人从贫困的农村地区涌进巴黎，城乡下层居民大都处于饥寒交迫之中。…… 阿克顿写道：“法国的财政收入已经达到2000万，可路易十六仍然觉得不够花，要求国民继续掏钱。于是，在短短的一代人时间里，财政收入飙升到超过1亿。”显然，这是一种没有刹车装置的制度。 ——李炜光《法国大革命的财政原因》 材料四 1685年，颁布《枫丹白露令》后，只允许信仰天主教，大约15万新教徒流向别国，宗教迫害严重，不宽容政策，天主教控制地产与税收。教士腐败堕落，奢侈浪费。人民吃不上饭，教堂却修得金碧辉煌，教士形象被描述为同性恋。教会制造冤案，除了最底层善良无知的农民去教堂诵读经书，没人去教堂。 ——《法国大革命前社会背景》 政治上：专制腐朽，等级森严。 课堂探究一：“侵权行为” ——波旁王朝的腐朽统治 经济上：肆意收刮，民不聊生，资本主 义发展受阻。 文化上：教会贪婪堕落，限制思想自由。 课堂探究二：“维权行动” ——法国人民的反封建斗争 请同学们结合课本知识，归纳面对波旁王朝的腐朽统治，法国人民进行了哪些“维权斗争”？ 思想动员——启蒙运动的兴起 革命斗争——大革命的爆发 发布文献——《人权宣言》的颁布 思想动员——启蒙运动的兴起 孟德斯鸠 （1689—1755) 卢梭 (1712—1778) 三权分立 社会契约 人民主权 伏尔泰 （1694—1778) 自然权利说 在法律面前人人平等 在法国大革命爆发的1789年，革命党人在巴黎街头朗读《社会契约论》…… 入狱后的路易十六在读完《社会契约论》后，曾哀叹：“是伏尔泰和卢梭毁灭了法国”。 拿破仑也曾说过:“假如没有卢梭，也就不会有法国革命。” 以上材料说明了什么？ 说明：启蒙思想推动了法国大革命的爆发。 革命斗争——大革命的爆发 1789年5月，由于财政困难路易十六召集三级会议 7月14日，巴黎人民发动起义，攻占了法国象征封建统治的巴士底狱，法国大革命爆发。 8月26日，制宪会议通过《人权与公民权宣言》。 发布文献——《人权宣言》的颁布 思想基础：启蒙运动的兴起（“自然法”和“社会契约思想”）。 政治基础：大革命爆发，制宪会议成为法国最高行政和立法机关。 问题1：根据以上所述，《人权宣言》颁布的历史条件有哪些？ 《人权宣言》(摘录) 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。 问题2：根据《人权宣言》的主要内容，分析《人权宣言》体现了哪些基本原则？ 天赋人权 第三条 整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 主权在民 第六条 法津是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参预法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职，公共职位和职务，除德行和才能上的差别外不得有其他差别。 法律面前人人平等 第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财