昆明二模：《丧钟为谁而鸣》你读懂了吗？-2020年高考冲刺模拟作文解析及优秀范文

1 【作文 365】昆明二模：《丧钟为谁而鸣》你读懂了吗？ 本篇解析老师丨河南省信阳商城高中 郑晶晶 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 没有谁是一座孤岛， 在大海里独踞； 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。 如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角， 这如同一座山岬， 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此， 不要问丧钟为谁而鸣， 丧钟为你而鸣！ ——约翰·多恩 John Donne（1572-1631）（英）《丧钟为谁而鸣》 这首诗歌触发你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，结合生活实际，谈谈你的理解与感 悟。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800 字。 命题说明：本题来自昆明市 2020 届高三年级模拟考试语文试卷。 【命题方向】 健康生活：健全人格 责任担当：社会责任 实践创新：问题解决 科学精神：理性思维、勇于探究 2 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。题目提供的写作情境是英国诗人约翰·多恩的诗歌《丧钟为谁而鸣》， 这一写作情境突出个体与整体的关系，其中“没有谁是一座孤岛”“我包含在人类这个概念里” “丧钟为你而鸣”是题旨所在，考生的联想和思考要在此基础上进行。 2.典型任务的限制。考生既要读懂诗歌，明确诗歌内容，在此基础上进行联想与思考；又要 结合生活实际，写出自己的理解与感悟。 3.价值判断的限制。《丧钟为谁而鸣》阐述了个人与人类整体之间密不可分的关系，这种关 系是人类的公知，考生不能否定甚至割裂这种关系，否则就会偏离题意。 开放性： 1.立意角度是自由的。考生可以从正面阐释局部与整体的关系，还可以阐释局部与局部、个 体与个体密不可分的关系，“不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣”从反面强调任何他人的危 险都可能危及自身，也可以从反面立意，他人的丧钟也是自己的丧钟。 2.思考与联想是开放的。考生可以结合当下新冠疫情期间人类命运共同体的关系去思考诗歌 的主旨，可以思考为什么其他个体或局部的危险同样会是自己的危险；既然其他个体或局部的 危险也是自己的危险，那么考生就要思考应怎样帮助危险中的他人。也可以联想反面事例如万 州公交事件等，论证面对危险若每个人都置身事外的严重后果。 3.文体是多样的。理解了诗歌内容，把握了诗歌主旨后，考生可以选择不同的文体，表达自 己的理解与感悟。或叙述自己的见闻，写成记叙文来表达自己的思考；或透过现象分析本质， 写成议论文来阐述自己的理解与感悟；或以散文的方式来书写理解与感悟。 【参考立意】 本题属于新材料作文，主要考查考生分析问题、解决问题的能力，也考查考生的语言表达能力。 材料《丧钟为谁而鸣》用比喻的形式强调个体与个体，个体与整体之间的关系，即他人的丧钟 也是自己的丧钟。材料的现实意义较明显，引导考生关注当下、关注现实、关注社会，当前的 新冠肺炎疫情、地球变暖、环境污染等都是全人类的事情，任何个人、任何国家都不可能置身 事外。 【参考立意】 1.雪崩时，没有一朵雪花可以幸免。 2.命运与共，生死相依。 3.一荣俱荣，一损俱损。 4.搬开别人脚下的绊脚石，恰恰是为自己铺路。 5.倾巢之下，焉有完卵？ 3 …… 偏题立意： 1.孤岛生活。（只抓住个别字词，立意指向不明） 2.做好自己。（偏离题意） …… 【下水文】 树立危机意识，养成悲悯情怀 江西省赣州市兴国县第四中学 邱欣祥老师 “没有谁是一座孤岛，在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地”。 当某一个体或局部面临灾难时，都会危及我们自己，“因为我包含在人类这个概念里”。所以， 我们要树立危机意识，养成悲悯情怀。 理解自我与人类整体的关系，是“树立危机意识，养成悲悯情怀”的基本前提。 “个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。”闻 一多先生一语点出了个人与社会、与世界之间的关系。世界是一个有机整体，人类之间相互关 联，即使你与他人之间相隔甚远，却无形中会有这样或那样的联系，一旦其他个体或局部出现 危险或危机，必然会殃及他人、我们乃至整个人类。 认识到他人或他国面临的危险或危机与我密切相关，是“树立危机意识，养成悲悯情怀” 的核心要义。 表面上看，他国的领土被冲刷，是他国的事；他人死亡，也是他人的事，与我无关。但事 实并非如此，比如 2019 年爆发的新冠肺炎疫情，没有哪个国家幸免于难，没有那个国家可以 高枕无忧。正如总书记在同德国总理默克尔通电话时表示，“病毒不分国界，是全人类面临的 共同挑战。任何国家都不能置身其外，独善其身。在这次抗击疫情的过程中，中德、中欧展现 出团结合作的力量，发挥了正能量。”只有深刻理解他人或他国面临的危险或