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1 【作文 365】河南金太阳联考：全球同舟共济，共克疫情难关 本篇解析老师丨河南省信阳商城高中 郑晶晶 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①没有谁是一座孤岛，在大海里独踞。每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。 ——约翰·多恩（英国诗人） ②中华民族历来讲求“天下一家”，主张协和万邦、天下大同，憧憬“大道之行，天下为公” 的美好世界。 ③2020 年初疫情爆发，中国人民深受其害，世界人民感同身受，纷纷伸出援助之手。现在疫 情已经跨越国界，需要全球担当。面对灾难疫情，每个国家都不能置身事外。只要我们同舟共 济，就没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。 阅读上述材料后，相信你对人与人、国与国、民族与民族之间的关系有了更加深刻的认识。 请你在以下任务中选择其一，根据材料的关注点写一篇文章。 ①两头密切的联络，三次机场的转航，四天煎熬的等待——在英国留学的冯同学终于到家了。 在某个电视访谈节目上，代表留学生和华侨做一次主题发言。 ②55 个非洲国家中，已有 54 个国家出现确诊病例。假如你是首批援助非洲医疗队的代表，在 出征前动员大会上发表演讲。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：本题来自 2020 河南金太阳高三 5 月联考。 【命题方向】 科学精神：理性思维 责任担当：社会责任、国家认同、国际理解 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文积淀、人文情怀 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。题目所给的情境由三则材料构成，第一则为英国诗人约翰·多恩的诗句， 强调人和人之间休戚相关、福祸相依，没有人可以孤立存在。第二则阐述了中华民族历来主张 的协和万邦、天下大同，正是建立在对人类命运共同体的认识上才有的思想境界；第三则强调 2 2020 年初疫情爆发，世界各国只有同舟共济、一起担当才能渡过难关。考生生发议论的基础 必须来自于以上材料。材料提示语部分兼有提示和限定考生围绕“正确看待人与人、国与国、 民族与民族之间的关系”展开论述的要求，考生应读懂命题人的暗示。由于两个任务都和当下 的新冠疫情相关，所以考生写作必须结合当下，不可泛泛而谈面对灾难如何做等。 2.典型任务的限制。两则材料各有身份限定和关注点限定，考生若选择留学生和华侨代表“冯 同学”的身份，就要注意体现疫情背景下留学生和华侨与祖国之间“两头密切的联络，三次机 场的转航，四天煎熬的等待”的经历，体现国家认同意识。若选择“援非医疗队代表”的身份， 就要注意是在 55 个非洲国家中，已有 54 个国家出现新冠确诊病例的情形下出征，并要完成出 征前的动员任务。不同身份的演讲目的和关注侧重点不同，需要考生做针对性的剪裁。两个任 务的文章体式一为发言稿，一为演讲，要体现体式特征以及身份意识、对象意识、交流意识。 3.价值判断的限制。材料从不同角度阐述人与人、民族与民族、国与国之间彼此联系、不可 割裂的关系，引导考生用联系和发展的眼光看问题，不仅要在理论上对其有正确的认识，还要 在行动上有所体现。材料引导考生审视自我，关注生活，关爱他人，培养考生的大国思维，树 立爱人爱家爱国、责任担当、甘于奉献、互帮互助的精神品质和人生价值观。 开放性： 1.写作角度是开放的。题目提供的三则材料阐述了人与人、国与国、民族与民族的关系，既 分别独立又互相关联，三则材料都服务于对疫情期间的人际和国际关系思考。考生写作时既可 以选择小的方面，阐述人与人之间关系的内容；也可选择大的方面，写国与国、民族与民族之 间关系的内容；或者，兼而有之，综合论述。同时，任务选择也较为开放，考生可以选择自己 擅长的体式展开，写作角度比较灵活。 2.联想和思考是开放的。材料给出的任务有两个，考生写作的身份虽有不同，但中心立意是 一致的。在论证素材的选择方面没有限制，只要结合当下，围绕正确处理人与人、国与国、民 族与民族之间关系进行论证，体现应有的精神和价值观即可。思维方向既可以横向展开，也可 以纵向递进。 3.文体选择是自由的。考生可以写成记叙文，表达自己的感悟和认识；也可以写成议论文， 申明自己的观点和态度。 【参考立意】 这是一则多材料任务驱动型作文，主要考查考生的理性思维和价值观，培养其社会责任意识和 国家认同意识。考生在审题时，需要综合思考材料间的共同点和联系点，抓住关键词“爱”“无 私”“责任”“担当”“互助”“奉献”等，抓住提示语部分“相信你对人与人、国与国、民 族与民族之间的关系有了更加深刻的认识”，体现抗疫期间，世界人民应该守望相助、攻克难 关的观点。审题的重点和难点在于任务选项的要求方面，两则任务给出不同的写作身份、关注 点和写作目的，而且两则任务均在抗疫背景之下，因此两个任务都需要和材料进行