6.1 燃烧与灭火—鲁教版（五四制）八年级化学全一册教案

高青县第二中学共享教案 学科 化学 单元 六．燃烧与燃料 授课时间 课题 燃烧与灭火 课时 第1课时 主备人 教学 目标 1.通过对日常生活中常见的灭火的分析，从化学反应的角度认识燃烧与灭火方法，知道防火自救的常识。 2.通过对燃烧条件的学习，认识到内因是变化的根据外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。 3.通过体会控制燃烧的意义，树立环境资源意识，感受化学在生活与社会发展中的价值。 教学 重难点 从化学角度认识控制反应条件对反应的影响。 教学过程 教 学 过 程 教学设计 二次备课 1． 导入新课： 【多媒体】展示图片，远古时人类用火来取暖，烧火做饭，火箭发射。 【教师引导】燃烧是人类最早有意识利用的化学变化，也是迄今为止应用最最广泛的化学变化，本节课主要是从化学的角度认识燃烧，这种生活中司空见惯的现象。 二．明确目标 三．新课学习： （一）灭火的原理 1.燃烧的定义 【设疑】你能从反应物、反应现象等方面说出燃烧的共的特征吗？ 【图片】展示铁丝燃烧，木炭燃烧，蜡烛燃烧的现象。 【学生活动】分析总结得出燃烧的定义 通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。 2.灭火的原理 【视频】多媒体播放高速公路汽车燃烧以及消防员赶来灭火的视频。 【教师点拨】火善用之为福，不善用之则为祸，趋利避害的关键在于找到控制它的窍门。 【活动天地6-1】寻找灭火的方法 1. 参考事例讨论在各种情况下应当采用什么方法灭火？采用这些方法为什么能够灭火？ 2.把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表。 灭 火 的 方 法 采取这些方法的主要目的 降低温度 隔绝氧气 移走可燃物 【学生活动】讨论交流 【多媒体】展示木炭与氧气反应的微观示意图 【教师活动】从微观的视角引导学生看可燃物、氧气与温度对燃烧的影响。 3.燃烧的条件 【教师引导】破坏燃烧条件其一，即可达到灭火目的。不论采用什么方法灭火，殊途同归，都是阻止燃烧反应的继续发生。 【讨论交流】根据灭火原理，反推出燃烧需要具备的条件。 【小结】灭火的原理（破坏一项即可）：①降温到可燃物着火点以下；②隔绝空气或氧气③移走可燃物 燃烧的条件（三个条件同时具备）：①物质具有可燃性②可燃物与充足氧气接触③可燃物的温度达到其自身的着火点 （二）促进燃烧的方法