2.1 男生女生（教学设计）-2019-2020年七年级道德与法治下册课件+微课+教学设计（部编版）

2.1 男生女生 教学设计 课题 《男生女生》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 男生女生性别差异有哪些？ 性别刻板印象的含义？ 正确认识性别角色的好处？ 如何正确对待男女生的性别优势？ 重点 正确认识性别角色的好处？ 难点 如何正确对待男女生的性别优势？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课导入：两组照片哪一组更容易区分性别？ 到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。 引出本课主题——男生女生 思考问题，回答问题。 让学生从身边熟悉的事物入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。 讲授新课 探究一：是他还是她？ 笔记区：男生与女生的性别差异有哪些？ 生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式 男生女生性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上 探究二：性别刻板印象 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法 观看视频思考：如何避免性别刻板印象呢？ 提示：1、男生女生以互相尊重的原则展开人际交往。2、不拘泥老旧不适宜的文化风俗。3、给男生女生发展多元化能力的机会 笔记区：3.正确认识性别角色的好处？ 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 探究四：优势“大作战” 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。 女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。理由：女生细心、爱干净等。 男女合作的任务：拖地。 探究五：两次登山 问题：第一次登山，校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？ 答案：（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动 （2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。 问题：第二次登山，校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？ （1）校长因为同学相互体谅的精神而感动 （2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有答案：因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。 男女同学相互