【精品教学】9 《父母与孩子之间的爱》-2019-2020学年高一语文人教版必修4同步教学

《父母与孩子之间的爱》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除） 教学目标 语言建构与运用 了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》；提取关键词句，了解作者的观点。 思维发展与提升 了解爱的发展阶段及特征，感受不同阶段的爱；理解父爱与母爱的本质，理解父母之爱的积极面与消极面。 审美鉴赏与创造 体会父爱与母爱，艺术地爱，形成健康而成熟的心灵。 文化传承与理解体会 对父母与孩子之间的爱有更为深入的理解，认识到父母之爱的伟大，学会成熟的爱。 教学重点 从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响；联系实际，理解父母对自己的爱，学会爱别人。 教学难点 把握信息筛选和语句理解的方法，引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。 教学过程 一 、导学 1. 冰心在一首小诗里这样写道:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。父爱如山，母爱如水。父母除了给我们提供给一个遮风避雨的温暖港湾,同时也给我们一双能够展翅高飞的羽翼。在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。今天，就让我们走进美国著名的心理学家、哲学家弗罗姆的一篇哲学随笔《父母与孩子之间的爱》，站在理性的高度来重新审视这份爱。 2. 简介弗罗姆及《爱的艺术》。 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 2、 自学 1. 自由诵读课文，把课文分成三个部分，并完成人生不同时期情感特征表。 2. 理清思路 第一部分(第1～3段)：爱的能力的发展。 第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展。 第三部分(第8～10段)：构建健康而成熟的灵魂。 结论：本文的核心内容应是讨论爱的能力发展，最后落脚在爱的能力发展的成熟阶段，而关于爱的对象发展的讨论是为论述爱的能力发展服务的。 3.爱是与生俱来的吗？不是，爱是一种能力，是逐步成长达到成熟的。人生的这几个不同阶段的情感特征是怎样变化的？ 年 龄 段 特 征 刚出生阶段（婴儿期） 8岁以下（幼儿期） 8—10岁（童年期） 少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期） 总结:无爱—被爱—有爱—呼唤爱—创造爱。 3、 共学 1.过渡：“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，爱的对象是如何发展的？ 明确：由同母亲的关系密切到同父亲的关系密切。 2.找出表现母爱、父爱特点的句子，总结其特点并分析积极面与消极面。 类别 特点 积极面 消极面 母爱 父爱 （1）跳读一至六自然段，用圈点批注的方法找出最能表现母爱特点的句子并朗读，思考：母爱有怎样的特点？母爱有什么积极面和消极面？ 明确：母爱的特点：无条件的、包容、温暖、安全感、自然的世界。积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 （2）自由朗读第六七自然段，找出表现父爱特点的句子，思考：父爱有怎样的特点？父爱有什么积极面和消极面？ 明确：父爱的特点：有条件的，思想的世界，引导作用。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。 3.阅读第九段，思考：如何成为一个成熟的人？ 明确： 一个成熟的人最终能达到这样一个高度：他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 （1）发展一个母亲的良知，又发展一个父亲的良知。把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。 （2）从外部脱离父母，而在内心树立父母的形象，成为自己的父母。 4、 延学 1.课堂小结：爱，是人类生活中永恒的主题，但不是一种与生俱来的情感，它是一种主动的能力，需要我们去有意识的学习。让我们学着去关爱父母，学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，做一个渐渐走向成熟的，灵魂健康的人。 2.播放视频资料《时间都去哪儿了》。 3.练习：从以下两题任选其一： ①写一首小诗表达对父母之爱的感激。②学了这篇文章，我对父爱母爱有了新的认识和思考。请以“爸爸（妈妈），我想对你说……”开头，写一段话，150字左右。 示例1：