押新课标全国卷第31题——备战2020年高考生物临考题号押题

押新课标全国卷第31题 高考频度：★★★★☆ 难易程度：★★★☆☆ 年份 分值 考查知识点 命题预测 2019年新课标全国卷Ⅰ·非选择题 9 种群和群落 从近三年的新课标卷的考查知识点来看，第31题主要考查种群、群落和生态系统。 在每年的全国卷中，种群和群落中的各个考点都有所涉及，预计2020年高考种群和群落仍是高考的必考内容，常以曲线图、柱状图、表格等为载体，结合生态系统的相关内容进行综合考查，侧重考查考生对种群的特征、种群的数量变化、种群密度的调查方法等；预计2020年高考中，生态系统与生态环境保护仍会以图表分析、定量计算、材料分析等多种形式进行综合考查。 2019年新课标全国卷Ⅱ·非选择题 8 生态系统 2019年新课标全国卷Ⅲ·非选择题 8 种群和群落 2018年新课标全国卷Ⅰ·非选择题 8 水盐平衡的调节 2018年新课标全国卷Ⅱ·非选择题 11 种群、群落、生态系统 2018年新课标全国卷Ⅲ·非选择题 10 基因的自由组合定律应用 2017年新课标全国卷Ⅰ·非选择题 8 内环境稳态 2017年新课标全国卷Ⅱ·非选择题 9 种群数量增长的类型、种群的特征、种间关系 2017年新课标全国卷Ⅲ·非选择题 10 血糖调节 1.（2019·新课标I卷）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。 （1）果园中包含害虫A的一条食物链是_________________。该食物链的第三营养级是_____________。 （2）A和B之间存在种间竞争关系，种间竟争通常是指_________________。 （3）性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于_________________。使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的_________________。导致_________________。降低，从而减轻B的危害 【答案】(1). 果树→A→C (2). C (3). 两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象 (4). 化学信息 (5). 性别比例 (6). 种群密度 【解析】 【分析】 食物链是由各种生物由于食物关系形成的一种联系。许多条食物链彼此相互交错连接形成的复杂营养结构即食物网。 种间关系包括：竞争、捕食、互利共生、寄生等。 种群的数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例、年龄组成。 【详解】（1）由题意可知，害虫A是果园害虫，故与果树之间为捕食关系，又因为鸟C与害虫是捕食关系，故包含害虫A的一条食物链为：果树→害虫A→鸟C。其中鸟C是次级消费者、第三营养级。 （2）竞争指两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制的现象，如害虫A、B均以果树为食，二者之间为竞争关系。 （3）性引诱剂Y是人工合成的，类似于害虫分泌的性引诱剂，即以虫治虫，属于生物防治，其传递给害虫的信息为化学信息。Y可以诱杀害虫B中的雄性个体，破坏B的性别比例，降低其出生率，进而降低B的种群密度，减轻其危害。 2. （2019·新课标Ⅱ卷）回答下列与生态系统相关的问题。 （1）在森林生态系统中，生产者的能量来自于_________，生产者的能量可以直接流向_______（答出2点即可）。 （2）通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总初级生产量（生产者所制造的有机物总量）。若要测定某一水生生态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取水样，将水样分成三等份，一份直接测定O2含量（A）；另两份分别装入不透光（甲）和透光（乙）的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。据此回答下列问题。 在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者条件下，本实验中C与A的差值表示这段时间内_____________；C与B的差值表示这段时间内_____________；A与B的差值表示这段时间内_________。 【答案】 (1). 太阳能 (2). 初级消费者、分解者 (3). 生产者净光合作用的放氧量 (4). 生产者光合作用的总放氧量 (5). 生产者呼吸作用的耗氧量 【解析】 【分析】 地球上几乎所有生态系统所需要的能量都来自太阳能，除极少数特殊空间外，能量流动起源于生产者固定的太阳能；输入生产者的能量，一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失，一部分用于生产者的生长发育和繁殖等生命活动，储存