第三单元写作 学写读后感-八年级下册初二语文【教材解读】(人教部编版)

写作 学写读后感 读后感,是读了一篇文章或一本书后,在深入领会原文精神实质的基础上,对作品的主题、人物、表现手 法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法,表明自己的见解的一类文章.“读”是“感”的基础.把原文或原 著读懂读通,读深读透,获得丰富而深刻的感悟,是写好读后感的前提.“感”是写读后感的关键.一本好书 或一篇好文章中,感点可能有很多,必须选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强的感点作为切入点, 不必面面俱到. 读后感的写作,虽然没有固定格式,但都有一个基本样式:引—议—联—结. １．引———围绕感点,引述材料.所谓“引”,就是围绕感点,有的放矢地引述原文.引述原文可以对自己感 受较深的部分直接引述,也可对原文加以概括进行间接引述,但更多的时候是两者兼用.不管采用哪种方式 引述,“引”都要简练、准确、有针对性. ２．议———分析材料,提炼感点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析,此为“议”.既可以就事论 事,对所引的内容做一番分析,也可以由现象到本质、由个别到一般地做一番挖掘;对寓意深的材料更要做一 番分析.然后水到渠成地亮出自己的感点. ３．联———联想拓展,印证感点.写读后感,首先要联系自己的阅读积累,由这部作品联想到自己阅读过的 其他作品,看其他作品中对同一个问题的观点如何;其次,联系自己的生活经验,联系社会现实.既可以由此及 彼联系现实生活中类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题;既可以从大处着眼,也可以 从小处入手.当然,在联系实际分析论证时,还要注意回扣或呼应“引”的部分,使“联”与“引”藕断而丝连. ４．结———总结全文,升华感点.总结既可以呼应前文,强调感点,也可以提出希望,发出号召.不管采用 哪种方式结尾,都必须与前文贯通,使之浑然一体. 写读后感时,容易犯引述原文过多的毛病,“感”的内容单薄,被淹没在引述当中.这是要注意避免的. 看电影或电视剧时,也会有一些感受和想法,写下来,就是观后感.观后感的写法与读后感相类似. (一) 就本学期学过的某篇课文,写一则随感.２００字左右. 1�+���7 � )+A? �0+���� ��+�'�A ���K� E�% ��A�� ��K� ����D+A� �M, ��" �EA�+,��� ���%U*�@@ 52(� ２０１ 每个人心中都有一片桃花源 “忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤 纷.”①这是陶渊明描绘的桃花源,它恬静、优美,令人心旷神 怡,无限向往.其实,我们每个人心中都有这样一片桃花源. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ② 它可能是一个安静的所在,如黄昏时的公园,如日落时的海 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 边;它可能是一本书,如带你进入哲学世界的«苏菲的世界», 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如令你感到人格力量的«简􀅰爱»;它也可能只是一段音乐,如 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 知音共赏的«高山流水»,如带给你鼓舞和力量的«最初的梦 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 想». 􀪍􀪍 ③ 生活中总有烦恼,总有压力,这时候我们可以来到我们精 神的桃花源,那里纯洁得没有一丝污垢,带给我们最单纯最宁 静的幸福.④ 名师点评: 作者由课文得出感点,然后围绕这个感点,运用排比和比喻的修辞手法,形象地写出感点的内涵和作用. 选点准确,感受深刻. (二) 就你读过的某部名著,写一篇读后感,题目自拟.不少于６００字. � @ 5 �3�37�+>%�����3 1�+���7 � )+A? 9+�M�� ��+�'�A ��0A � E�% �� 9 �A � �AD+ 9 �M, ��" 0E 9+,��� *�%*�@@ 5���U�@�% ３０１ ①引述得当:引用原文,准确简洁. ②亮出感点:每个人心中都有一片桃花源. ③运用排比句具体写出什么才是“每个人 心中的桃花源”. ④运用比喻的修辞手法,点出桃花源是人 们休憩的精神家园. 读«傅雷家书»有感 臧克家说过,“读过一本好书,像交了一个益友”.①当一本 书真正住进你的心里时,你就会有这种感触. «傅雷家书»就是这样一本好书.②这本书绝不是普通的家 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 书,它是我国著名翻译家傅雷及其夫人写给两个儿子的家信 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍�