第二章 圆周运动（教案）-2020年高中同步教与学物理（粤教版必修2）

高中同步教与学·全新教案 第二章圆周运动 第一节匀速圆周运动 。教学。-目标 度大小=、周期T、转速n等 知识与技能 3探究线速度与周期之间的关系v=,结合=,导出 了解物体做圆周运动的物征 2理解线速度的概念,知道它是描述物体做匀速圆周运动快情感态度与价值观 慢的物理量.理解描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量还有 1.经历观察、分析总结探究等学习生活,培养学生尊重客观 角速度和周期,会用它们的公式进行计算 事实、实事求是的科学态度 3理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=mo=T 2.通过亲身感悟,使学生获得对描述圆周运动快慢物理量 (线速度、角速度、周期等)以及它们相互关系的感性认识 过程与方法 1.联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例,找 重。-难点 出共同特征 2联系各种目常生活中常见的现象,通过课堂演示实验的观"重点 出描述物体做圆周运动快慢的物理量:线速度大小v=÷、角速难常 察,引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法,进而引 匀速圆周运动的描述、线速度、角速度、周期及其关系 角速度概念的理解 mm案例() 教学 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 将自行车后轮支起,转动车轮时,车轮上的任 部分的运动将有什么特点?像车轮的运动一样, 具有这种运动特征的物体还有哪些?这种运动叫 什么运动? 认识圆周运动的概念,讨论发 认识圆周运动 现生活生产中的圆周运动的例子 给出圆周运动的概念 质点的运动轨迹是圆,该质点的运动叫圆周运 从生活中常见的问题引入,提高 学生的学习兴趣 问:生活中还有哪些常见物体做圆周运动? 2.匀速圆周运动的介绍 问:正常工作的钟表或电风扇,指针或叶片转 思考提出的问题并总结回答 动有什么特点?钟表的秒针每转一周用的时间是 不变的.做的是匀速圆周运动 概念:质点沿圆周运动,如果在相等时间内通 过的圆弧长度相等,这种运动叫匀速圆周运动 高中同步教与学·全新教案 教师活动 学生活动 设计意图 3.分析“观察与思考”,引导学生按教材提出的 问题分析,思考、讨论,归纳总结 问题1解答:①轨迹—路程②有向线 段——位移③角度 问题2解答:①单位时间内通过的圆弧②单位 时间内半径转过的角度③一定时间内转过的圈数 问题3解答:重复性、周期性 提出观点:匀速圆周运动是曲线运动,为更方 便的描述匀速圆周运动,需引入一些新物理量 思考教材提出的问题,与他人 二、匀速圆周运动快慢的描述 交流讨论,并做一定的分析归纳 1.线速度 出方法并回答 演示:在塑料转盘上同 半径位置上标志A、B两 认知反馈教师的解答,做好学 点且两点到圆心距离不同. 习新知识的准备 慢慢拨动转盘,提示学生观 察A、B两点的运动轨迹 提问:哪个点运动得快?根据什么判断?它们 各做什么运动? ①观察A、B两点位置的不同 对学生的回答分析总结: ②观察A、B两点轨迹的不同 相同时间内通过的弧长不相等.通过的弧长长 本部分内容中提出的问题,目的 的点运动得快.据此,我们得到一种描述圆周运动 总结观察的结果,回答提出的 是为学生研究圆周运动做辅垫,有利 快慢的量度:线速度 问题 于克服学生对角速度理解上的难度 定义:做圆周运动的物体通过的弧长与通过这 同时使学生受到过程和方法的教育 段弧长所用的时间t的比值 与自己的观察分析相比较 公式:v=(m/s) 通过课堂演示.让学生直观的对 根据自己的理解,给线速度下 提出问题:速度是矢量,线速度方向如何? 定义.并与教师给出的定义相对 圆周运动进行观察,认知 方向:圆周上该点的切线方向 比 总结说明:匀速圆周运动是线速度大小不变的 参照课本图片及联系实际情 圆周运动 况总结回答 培养学生观察分析、总结表达的 2.角速度 提出问题:引入角速度的教学 能力 风扇转动时,同一叶片上各点都做圆周运动, 且相对转轴的相对位置不变,它们的线速度相同 联系实际,思考提出的问题 吗?它们相同时间内转过的角度是相同吗?还可发表自己的看法 以怎样描述? 试探性做出初步判断和结论 总结:仅用线速度描述圆周运动是不全面的 学习新的描述方法 做圆周运动的物体,它与圆心的连线扫过角度 的快慢.这是描述圆周运动的另一种量度,称为角 认识角速度的定义方式,明白 速度.(a) 角速度是描述圆周运动快慢的 公式:a=2(标量) 种物理量 阅读教材,得出角速度的单位 问题:匀速圆周运动中角速度有什么特点? 结论:角速度不变 匀速圆周运动的一个重要特征:运动的周期 性.可用周期描述圆周运动的快慢 周期:匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间 高中同步教与学·全新教案 教师活动 学生活动 教学意图 用T表示,单位:秒 引导学生认识实际中也常用转速描述匀速圆 总结、回答 周运动的快慢 三、线速度、角速度、周期的关系 回顾前面“观察与思