第三章 抛体运动（教案）-2020年高中同步教与学物理（鲁科版必修2）

高中同步教与学·全新教案 第三章抛体运动 第1节运动的合成与分解 通过对运动的合成与分解的练习和理解,发挥学生空间想 教学 ●-目标 象能力,提高对相关知识的综合应用能力 知识与技能 重点 1.知道运动的独立性 ●-准点 2.掌握运动的合成与分解方法 重点 3.会用平行四边形定则解决有关位移和速度的合成问题 对于一个具体运动确定哪个是合运动以及合分运动的关系 过程与方法 (矢量图),并能用矢量合成规律解决实际问题 学会运动的合成与分解方法 难点 情感态度与价值观 对合运动的理解 案例() ●●● 教学 ●-过程 教师活动 学生活动 计意图 课引入 我们已经研究了一条直线上的物体运动情况和规 律,但现实生活中有更多的运动路线并不是直线的,也就 是说物体的运动空间是平面二维空间甚至是三维立体空 间,那么我们怎么研究其运动情况呢?我们知道,轮船以 激发学生学习兴趣, 某一恒定的速度垂直向河对岸行驶,若河水不流动,船将 认真听老师讲课 引出本节课所要研究的 问题 沿与岸垂直的直线运动达到对岸.若河水以一定的速度 向下游流动,轮船仍将船头垂直河岸开行,轮船将做怎样 的运动?运动轨迹是直线还是曲线?其渡河时间是否变 化?这些问题需要通过运动的合成分解知识来解决 新课教学 (一)运动的独立性 1.说明红蜡块参与哪两个运动. 1.演示实验 讨论、分析得到什么是分运动和合 a.介绍实验装置及研究对象. 运动 b.演示两个过程 ①红蜡块匀速上升 2.据实验观察分运动和合运动的 引出运动合成与分 ②红蜡块上升的同时将玻璃管水平向右移动 关系:等时性 解方法 两过程时间相同 3.思考讨论:红蜡块的两个分运动 用CAⅠ课件重新对比模拟上述运动 应如何求解? 二)运动的合成与分解的方法 如何分解合运动. 1.通过竹筏过小溪的运动,进一步讨论运动的合成与 分解问题 训练学生学会知识 2学生自己分析:已知两个分运动的位移、速度及合用平行四边形法则画出矢量图的迁移 运动的时间,求两个分运动的合位移和合速度 三)注意问题: 1.合运动一定是物体的实际运动 2.分运动之间是互不相干的(独立的) 先解答,然后看课本的解答过程 3.合运动和分运动具有等时性 说明是如何求解的 (四)出示课本例题 加深平行四边形方 思路:由两个分运动,由平行四边形法则画出矢量图, 法求解运动的合成和分 然后由解得未知量 (五)巩固练习 飞机以速度v斜向上飞行方向与水平方向成30°角 (1)分析飞机的分运动与合运动 (2)求出水平方向的v2和竖直方向的v 高中同步教与学·全新教案 教师活动 学生活动 设计意图 出示问题 两个分运动是直线运动,什么情况下他们的合运动是 直线运动,什么情况下他们的合运动不是直线运动 方法:图象法 先写出两个方向运动的性质,位移 为研究平抛运动做 方程,选择不同时刻取点,然后用描点好铺垫 法作出图象 由图象得出结论 师生共同参与 1.什么是合运动和分运动 课堂小结 2.什么是运动的合成和分解 3.运动的合成与分解的方法:平行四边形法则 等时性 板书 -设计 2.运动的合成与分解 运动的合成: 运动的合成与分解 运动的独立性 运动的分解 合成与分解的方法:平行四边形法则 案例(二)。 ●●● 运动相同 教学 -过程 C.在进行运动分解时,合运动是客观存在的真实运动,而分 运动是想象的等效运动 、引出新课 在必修1中我们已经学习了分析直线运动的方法,生活中的 D.一个物体同时参与了合运动和几个分运动,我们在分析 物体的运动情况时,考虑合运动同时也要考虑物体的几 很多运动都属于曲线运动,对于这类运动,该怎样解决,我们从这 个分运动 节课开始就来探讨解决这类问题的方法 解析合运动是物体的真实运动,而分运动是想象的,和合 二、实验与探究 运动效果相同的几个同时进行的等效运动,故A错,B、C正确; 演示课本第48页实验 合运动和几个分运动的共同作用效果相同,考虑合运动,就不考 方式:(1)介绍实验装置 虑分运动,考虑几个分运动,就不考虑合运动,故D错 (2)过程:a:先让P、Q从同一高度滑下,观察现象 (3)运动的独立性 b:改变P的高度滑下,观察现象 个物体同时参与两个(或多个)运动,其中的任一个运动并 学生根据观察到的现象,通过讨论,分析得出结论 不会因为有另外的分运动的存在而有所改变,即一个复杂的运 小球在水平和竖直方向的运动互不影响,是相互独立的运动可以看成是几个独立进行的分运动的合运动 (4)等时性 教师引导学生理解运动的独立性的概念,并由实验分析几 合运动与对应的分运动进行的时间相等,即各分运动总是 个相关概念 同时开始,同时结束 (1)分运动与合运动 出示问题 在物理学上,如果一个物体实际发生的运动产生的效果跟 游泳爱好者以恒定的速率垂直河岸横渡小河,若小河