“证古泽今——甲骨文文化展”观后感-2020高考作文押题预测

1 【作文 365】“证古泽今——甲骨文文化展”观后感 本篇解析老师丨黑龙江大庆实验中学 于帅 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 “一片甲骨惊天下”，1899 年，沉睡地下 3000 多年的甲骨被发现。此后，代代中国学者焚膏 继晷，隐藏在神秘甲骨中的中华智慧和文明密码被一一破译，成为中华文化自信的根源。世界 古文字体系中的其他几种都已湮灭在历史长河中，唯有以殷墟甲骨文为代表的古汉字体系，从 未中断，写出了一部博大精深的中华文明史。汉字以它强大的超方言性、严密的构型体系、无 与伦比的书法审美特征著称于世，越来越为世界各民族所瞩目。 2019 年 10 月，中国国家博物馆举办“证古泽今——甲骨文文化展”，让更多人近距离了解汉 字。看到中国汉字的根脉与发展，你一定有很多感触。请以青年学生参观者的身份，完成一篇 观后日记。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情景，符合文体特征；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：本题来自云南省昆明一中 2020 月考（五）试题。 【命题方向】 科学精神：理性思维、勇于探究 责任担当：社会责任、国家认同 人文底蕴：人文积淀 学会学习：勤于反思 2 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是，2019 年 10 月，中国国家博物馆举办“证古泽今 ——甲骨文文化展”，让更多人近距离了解汉字。题目的关键词是汉字，材料第一段介绍甲骨 文 3000 多年的历史，其中隐藏着中华智慧和文明密码，成为中华文化自信的根源，也是世界 上唯一从未中断的古汉字体系。只是考生是在参观甲骨文文化展的场景之下，思考汉字和中华 文化。这是审题容易失误之处。 2.典型任务的限制。首先，写作者要切合参观中国国家博物馆“证古泽今——甲骨文文化展” 的青年学生身份；其次，写作者要“完成一篇观后日记”，体裁上做了限制；再者，写作的目 的是“让更多人近距离了解汉字”。 3.价值判断的限制。这则作文材料意在强调文化自信，通过参观甲骨文文化展，完成日记这 一真实情境高扬中华文化之旗。因此考生行文时需遵循正确的价值判断，即传承汉字文化之魂、 汉字文化与民族自豪感，等等。 开放性： 1.立意是开放的。“结合材料”，考生能辐射出许多立意，由汉字而生的文化自信，从甲骨 文认识汉字的根脉与发展、古汉字体系绵延不绝的历史，以及对汉字的热爱和传承……考生审 题立意是有一定自由度的。 2.文体是自由的。“日记”是和自己的对话，是对经历和心理的忠实记录，考生与自己的对 话是讨论、陈述、抒情言志等，这一切都在可写的范围内。 3.联想和思考是自由的。对于自己民族文化的关注、体认永远是值得书写的，也是应该书写 的。文化、文明的延续和发展从古至今就是人们关注的焦点，随着时代的发展，人们对此投注 更多热情。文化寻根、文明寻根，只要围绕甲骨文文化展联想和思考汉字的根脉与发展，表达 文化自信都是可以的。 【解题】 此题属于情境式任务驱动型作文，具体材料为“时事类”内容。旨在引导青年学生关注 中国，关注传统文化，培养文化自信。材料给出了有关甲骨文和汉字的引导信息，并给 出了几个甲骨文字符，有象形、有会意，由这些古老的造字法造出的汉字一直沿用至今， 虽外貌有所改变，却仍能追根溯源；形象地诠释了“证古泽今——甲骨文文化展”这一 活动主题，审题难度不大。考生根据引导信息展开联想和思考即可。 【参考立意】 切题立意： 1.证古之源，泽今之文。 2.汉字传承，“一片甲骨惊天下”。 3.参观甲骨文，识汉字根脉。 3 …… 偏题立意： 1.一次难忘的参观。（关键词是“汉字”，而非“参观”或“难忘”） 2.文明怎样才能延续？（题目的落脚点是“汉字”） 3.青年学子要学好古文字。（偷换概念，题目关键词是“汉字”） 【下水文】 2019 年 10 月**日 星期* 天气：晴 证古之源，泽今之文 黑龙江大庆实验中学 于帅老师 今天，我参观了国家博物馆“证古泽今——甲骨文文化展”。展品蔚为大观，顿觉相见恨 晚。 一片片甲骨，是先民在向后人讲述 3000 多年前的生活。 在龟甲上，在兽骨上，先人刻下一道道痕迹，着意记录占卜、祭祀、征战——种种对他们 而言意义重大的事件。“国之大事，在祭与戎。”先民完成这些刻画时当是何等静穆隆重！汉 字是我们的根由。今人多知简体、繁体之别，至于追根溯源，略知者多，通晓者少。理解了些 零碎的知识和片段，平时虽不至于露怯，但在盛大的展览面前可真是会望洋兴叹、自愧无知。 象形，是甲古时代先民依图画表意的创举。对于这种造字方法，古代埃及也曾独立地从图 画和花纹产生出过表意符号，但随着时光的流逝，最终连他们自己也忘记了该如何释译。直到 罗塞塔石碑出土，今人才得以辨认。若论绵延不绝，今日仍有回响、解释及使