从名言警句中看读书-2020高考作文押题预测

1 【作文 365】从名言警句中看读书 本篇解析老师丨陕西咸阳永寿中学 王碧蕾 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。（张潮） ②读书忌死读，死读钻牛角。（叶圣陶） ③读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能 酿出蜜来。（鲁迅） ④读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ⑤读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵 读，决不能记。（朱熹） 对于读书，不同的人有不同的方法和看法，那么，你有怎样的看法和理解？请在以上句子中 任选三个，以“我看读书”为中心，写一篇作文，表达你的感悟和思考。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 命题说明：本题来自“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟”高三元月联考。 【命题方向】 人文底蕴：人文积淀、审美情趣 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：乐学善学、勤于反思 健康生活：自我管理 实践创新：问题解决 【审题】 限制性： 1. 真实情境的限制。本道作文题由五句名言构成，内容是对于读书不同人的不同方法和看法。 第一句引用张潮的话，用比喻的修辞生动形象地揭示了不同年龄层次的人读书的不同境界和感 受；第二句引用叶圣陶的话，谈读书要讲求方法；第三句引用鲁迅的话，同样是个比喻句，以 蜜蜂采蜜来比读书，讲读书的涉猎范围要广，要博览群书；第四句引用杜甫的诗，谈读书积淀 对个人学识修养的作用；第五句引用朱熹的话，谈读书的态度贵在专一，要眼到、手到、心到。 这五句名言反映的内容构成本道作文题的真实情境。思考时，考生需要始终紧扣这一真实情境， 2 抓关键词，构思作文。 2. 典型任务的限制。“对于读书，不同的人有不同的方法和看法”，既是对上面五句名言的 总结，为考生的观点提供依据和参照，限定了考生的思考范围和方向，也为考生阐述自己的观 点做了铺垫；“你有怎样的看法和理解”，引导考生谈自己的看法，但是考生又受后面的指令 限制；“请在以上句子中任选三个，以‘我看读书’为中心，写一篇作文，表达你的感悟和思 考”，“以上”“任选”“三个”“以‘我看读书’为中心”“表达你的感悟和思考”是典型 的任务驱动指令，即考生作文时必须以“我看读书”为中心确定立意，而这个立意必须从材料 中任选的三句名言组合生成，即要求考生需立足材料内容所反映的不同侧面的主旨来阐述自己 的看法。 这几点在行文过程中必须得到合适的、明确的体现，缺一不可。 3. 价值判断的限制。五句名言虽然选自不同的出处，但其中所反映的内容主旨是一致的，都 是关于读书的方法和看法。命题人选取这五句有代表性的名言作为作文材料，旨在引导考生认 真审视“读书”，对比古人读书的心得及经验，反思自身，端正读书的态度等等。故而，材料 中反映的这一正向价值判断是既定的，不容反驳。考生须站在肯定其价值的立场上作文。 4.思维限制。本道作文题考查考生的分析判断及综合能力。考生构思时要综合材料内容和观 点作文，对比思考材料中的观点确定立意，以此展开作文。 5.写作要求限制。文体要明确，不能写成“四不像”作文。 开放性： 1.立意角度和切入角度是开放的。考生选择其中三句名言是自由的，选择不同，立意就会有 所不同。虽然本道作文题的任务驱动指令明确要求“以‘我看读书’为中心”，但题后仍要求 考生“选好角度，确定立意”，故而考生可基于五句名言内容所反映的不同侧面的主旨，按照 任务指令选择其中一个侧面阐明看法，前提是只要能遵从任务指令、综合材料内容及观点态度 做出正确的价值判断即可。 2.论证选择及写作取材的开放性。五句名言所提供的情境是考生能够理解或者是有所体验的， 考生可以联系情境内容触发丰富的联想和想象，再运用联想和想象进行选材论证，或联系自己 的生活积累或体验，广泛思考，合理生发。 3.文体表达开放。文体的选取和表达方式的运用较为自由，可以选择写议论文，直接发表自 己的观点和看法；也可以选择写记叙文，通过故事和事件表达自己的感悟等等。 【解题】 本题为多则名言组合的情境设置类任务驱动型材料作文，主要考查考生对所给五句名言的认识 和分析能力，同时引导考生的价值观，培养考生热爱读书的观念。题目设置了明确的写作指令， 考生可根据写作指令来完成写作任务。情境内容：关于读书的方法和看法；任务指令：针对五 句名言内容所反映的主旨引发的联想和思考，阐明自己的看法与理解。五句名言的观点指向性 明确，引导考生从中进行比较、思考、选择，从而确定立意。需要明确的是，所确定的立意必 须以“我看读书”为中心，无论选择组合材料中的哪三句名言生成观点从而确定立意，都应该 以理服人；文体指令：文体要明确；内容及主