第4课《雨霖铃》——人教版高中语文必修四课件(共45张PPT)

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（壮别） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（慰别） 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（惨别） 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（泪别） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘（梦别） 黯然销魂者，唯 而已矣！ 别 雨 霖 铃 柳 永 1、吟诵涵泳，背诵《雨霖铃》； 学习目标： 3、鉴赏情景交融，把握典型意象的文化内涵。 2、感悟领会，理解意象，体会意境； 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。 写作背景 《雨霖铃》也写做《雨淋铃》词牌名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃声。为悼念杨贵妃，遂作此曲。白居易《长恨歌》云：“‘夜雨闻铃肠断声”即指此事。曲调自身就具有哀伤的成分。 解题 雨 霖 铃 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！                   雨 霖 铃 柳 永 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 把握情感 本词的感情基调是怎样的? 缠绵哀怨 伤感低沉 多情自古伤离别 （离别之情） 描写哪些景物？ 抒发什么情感？ 运用怎样方法？ （内容） （情感） （技巧） 从时间角度看，这首词的层次应如何划分？ 思考: 离别时: 离别后: *