利用假设法，学习“大气环流”-新疆哈密市第十五中学高三实验班地理二轮复习培优教案

利用假设法，学习“大气环流”   “大气环流”的学习可用“三步假设法”。 首先要理解三圈环流的形成过程, 弄清气压带的空间分布；再按力的合成分析出风带的形成和分布。其中掌握气压带的形成是关键。 可以巧妙地利用“三步假设”法，将知识点有条理的串联起来，就可以轻松地掌握本节内容。以北半球为例，说明用“假设法”学习三圈环流的形成。 第一步假设：①地球不自转；②太阳直射赤道（不移动）；③地表均一。           由于地面获得太阳辐射是从赤道地区向两极减少，所以形成单圈环流：近地面大气由极地高压带流向赤道低压带，高空大气由赤道流向北极。 总结：由于冷热不均产生了赤道低压带和极地高压带，故其成因为热力因素。 第二步假设：①太阳直射点赤道（不移动）；②地表均一。     由于地球的自转，高空大气在向北运动的过程中，受到地转偏向力的作用，当运动到30°N时，水平气压梯度力和水平地转偏向力达到平衡，大气在30°N上空自西向东运动，不再北进。而赤道地区水热充足，大气源源不断上升，30°N上空的空气堆积量增多，大气在重力作用下下沉，到达近地面形成副热带高压带；而后大气向南北运动：向南的大气在水平地转偏向力的作用下形成东北信风带；向北大气则形成西风带。来自极地的偏东风和北上的西南风相遇形成极锋，气流上升，近地面形成副极地低压带。气流上升后，向南向北形成三圈环流。 总结：由于地球的自转产生了副热带高气压带和副极地低气压带，故其成因为动力因素。 第三步假设：地表均一。 因为太阳直射点并不总是在赤道上，而是随季节而南北移动，因此太阳直射点的移动会引起气压带和风带的移动，其规律是：北半球夏季北移，冬季南移。南半球则相反。 上述气压带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式，但是由于海洋和陆地热力性质的差异，同一纬度同一季节在陆地和海洋上形成了不同的高、低气压中心。（如图）：     如上图解，海陆的分布对气压带的分布产生影响。在四个气压带中，赤道低压带和极地高压带穿过的陆地面积较少，海陆热力性质的对比不明显，影响比较小。而副热带高压带和副极地低压带穿过的陆地面积大，海陆分布对其影响较大（如下图）。 总结：在海陆分布的影响下，气压带、风带由带状变成块状：夏季：副热带高压被亚欧大陆切断形成亚洲低压；冬季：副极地低压被亚欧大陆切断形成蒙古—西伯利亚高压