人教版历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计

《辉煌灿烂的文学》教案 一、教学目标 1、识记《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就； 2、理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的，发现文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系； 3、能归纳比较不同历史时期文学的特点，探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系[来源: 二、重点 唐诗、宋词和明清小说 三、难点 1、不同时期文学主流形式的形成及其特点； 2、如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系 四、教学过程 师：（导入）上课，同学们，在上新课前我想和你们一起唱唱王菲的《明月几时有》。这耳熟能详的歌词取材于我国古代哪一时期哪个人物的作品呢？ 生：宋代苏轼的《水调歌头.明月几时有》 师：它属于什么文学体裁？ 生：宋词 师：我们古代文学除了宋词还有哪些重要的文学体裁呢？ 生：诗、元曲、小说等 师：这些文学体裁形式如何？又有怎样的特色呢？今天我们带着这些问题进入文学的殿堂，学习第9课《辉煌灿烂的文学》，共同感受中国古代文学永恒的魅力。 新课讲解 师：本课从三个层面掌握学习：了解文学之史（掌握文学发展基本概况和趋势）、感悟文学之美（让我们感受不同时期的文学美在哪里？）、反思文学之因（反思不同时期文学繁荣，各具特色的原因）。首先我们来了解文学之史，梳理古代文学发展历程，从时代、体裁、作者、著作等角度进行概括。要求小组成果写在纸上，请一组在台上展示。 生：自主学习、小组讨论、文字记录 师：请其它组的同学对本记录进行点评、纠错、补充。 生：1——3位同学 师：点评 师：通过这一环节我们掌握了古代文学发展的基本历程，接下来我们朗诵以下的经典名句，感受各时期文学在语言、格式、句式上有怎样的变化。 生：齐读 师：古代文学在语言、格式、句式上有怎样的变化？ 生： 师：语言词藻华丽，生涩，对仗工整，句式严整到句式活泼，通俗易懂。体现了文学流传趋势是通俗化和平民化。（过渡）我们了解了文学之史，接下来我们感悟文学之美。请同学生展示自己最爱最美文学，然后谈谈它美在哪里？（可从作品本身的语言、文学风格；也可以从作品抒发的感情、内容等角度说明）（点音乐） 生：1——3个 师点评 师： 同学们的作品各具特色，可圈可点。请同学们欣赏 苏东坡的《念奴娇.赤壁怀古》，点视频（2分钟） 师：欣赏本词后，说一说，它美在