06专题六 文言文阅读-2020山东济宁中考语文【智考王·中考备战】 (共24张PPT)

专题六　文言文阅读 * * 一、(2019·济宁中考)阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在己，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽枥，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于己而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！ (选自《古文笔法百篇》岳麓书社1984年版) 【注】骥：千里马 考点一 文言实词 【题型展示】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．不以千里称也　　　　 称：著称 B．食马者不知其能千里而食也 食：喂养 C．才美不外见 见：看见　 D．执策而临之 临：面对 【解析】见：同“现”，表现。 · · · · 【方法技巧】文言实词包括以下几种情况：通假字、古今异义、一词多义、词类活用，这几种情况的文言实词在平时都要多加积累。 1．通假字。指古人在书写中用音同或音近的字代替本字的用字现象，如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，句中的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。辨别通假字不能孤立地从字面意义去理解，而应放在具体的语境中。如果按字面意义讲不通，或认为不确切时，应考虑是不是通假字。 2．古今异义。指在语言演变过程中，古今意义差别较大的一类词，这类词古今都用，但意义往往不同。如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在则泛指所有的河流，如“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)中的“妻子”指的是妻子和儿女，现在专指男子的配偶。掌握古今词义的差别，是学习文言文的重点和难点，平时要多加留意，加强积累，重视辨、记，不能望文生义，将今古意义混淆而曲解文意。 3．一词多义。指一些文言实词具有两个以上的义项，这种一词多义现象在文言文中相当普遍。 理解一词多义，首先要把握词的本义和引申义。本义，即最初的意义；引申义，包括比喻义、假借义等，指词语在一定的环境中，逐渐引申出一些新的意义。其次，要遵循“词不离句，句不离文”的原则，根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。 4．词类活用。指古代汉语中某些实词的灵活用法。这些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某种新的意义，并且临时改变了词性，有时还改变了读音，如《狼》一文中“一狼洞其中”，句中的“洞”，本是名词，这里活用为动词，意思是“打洞”。如《与朱元思书》一文中“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“奔”，在此作名词用，指“奔跑的马”。 辨别词类活用，要把分析句子成分作为手段和工具，即通过分析句子成分，确定实词在句中的词性，当发现某个实词与原有词性有异时，就应考虑它是否属于词类活用。 考点二 文言虚词 【题型展示】下列句子中，加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是(　　) 例句：鸣之而不能通其意 A．人不知而不愠　　　　　 B．康肃笑而遣之 C 野芳发而幽香 乃记之而去 【解析】例句，“而”，表转折，却，但是，然而。A.而：表转折，却，但是，然而；B.而：表示修饰；C、D都是表顺承。 · · · · 【方法技巧】文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法： 1．代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。 2．语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。此法对起关联作用的虚词特别有效。 3．词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如“能以径寸之木，为宫室”/“意将隧入以攻其后也”，前句“以”用在名词短语“径寸之木”前，可以推断“以”应该是介词，与“径寸之木”组成介宾短语做“为”的状语；后句中“以”用在“入”和“攻”两个动词中间，应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。 4．句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同