11专题十一 说明文阅读-2020山东济宁中考语文【智考王·中考备战】 (共15张PPT)

专题十一　说明文阅读 * * 考点一 提炼概括信息 【考查方向】 除“情感发烧”外，鱼类拥有一定程度的情感和意识能力的依据还有哪些？ 【方法技巧】 解答该类试题，可以从以下四个方面入手： 1．把握提取、筛选信息的标准，确认提取、筛选信息的区间。在阅读中，选择材料信息必须按照一定的标准去选取，才能准确。提取、筛选标准规定范围，即信息的提取、筛选区间，要在确定的区间内进行取舍，也就是我们通常所说的“词不离句，句不离段，段不离篇”原则。 2．通过抓关键词提取主要信息。阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。 3．通过抓关键句提取、筛选主要信息。所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们往往能给我们提供一些集中有效的信息。 4．根据题型确定答案。简答题，要组织语言表达，规范答题。从文中找出的语句还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，做到言简意赅，准确表达。选择题，要把选项信息与原文语句进行比较分析，以判断选项信息的正误。 答题方法 答题规范 定位 细读题目要求，筛选范围、选准角度，在文中定准区域。 取舍 理解范围内的信息内涵及句子或语段间的关系，决定取舍。 完善 按照题目要求，对获取的信息进行再加工、完善并形成结论。然后按照题目的要求，完整有条理地表述。 考点二 分析说明方法及其作用 【考查方向】 指出第⑤段运用的一种说明方法并分析其作用。(2016.15) 【方法技巧】 解答该类试题，首先要了解各种说明方法的特点，然后结合文章(段)内容分析其作用。要注意答题格式的使用。 辨析说明方法容易犯的错误：①将说明方法和修辞手法混淆，如把“打比方”说成“比喻”；②将“下定义”与“作诠释”混淆；③将“打比方”与“作比较”混淆；④对综合运用了多种说明方法的，列举不全等。 【答题模板】 说明方法 答题规范 举例子 举了……的例子，具体、形象地说明了……的……特点，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别 对……事物的……特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较 把……和……加以比较，突出强调了事物的……特征/事理。 作诠释 对事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方 将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……特征/事理。 摹状貌 对事物的……特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义 用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……特征/事理。 列数字 用具体的数据对事物的……特点加以说明，使说明更准确，更有说服力。 引资料 引用……，说明了事物的……特征，使说明更有说服力/增强说明的趣味性。 考点三 分析句段作用 【考查方向】 文章开头从“人为什么要睡觉”谈起，这样写有什么用意？(2014.10) 【方法技巧】 分析段落作用，目的在于考查考生把握段落内部层次及句、段之间相互联系的能力。这一考点常见的题型有三种： 1．文中某段有什么作用？ 2．文中某段能否删去？为什么？ 3．某段与某段能否互换？为什么？ 解答第1种题型，应先明白说明文段落的一般作用：①引出说明对象(引出对某特点的介绍)；②介绍了事物的某个特点；③通过引用故事(事例、诗文)等激发读者的阅读兴趣；④起承上启下的过渡作用；⑤总结全段(文)的主要内容；⑥发出呼吁(号召)，使人警醒。 解答第2种题型，要先明确该段落所介绍的内容，然后探究该内容对介绍说明对象所起的作用，这就是不能删去的原因。另外，还要从该句、段在文章结构上的作用去分析。看一看删去该句、段后，上下文是否还对应，结构是否完整。 解答第3种题型，要先概括出相关段落的主要内容，然后从结构、说明顺序、逻辑关系上寻找相关句、段之间的关系，从而指出不能互换的原因。 【答题模板】 答题方法 答题规范 内容上 说明了……对象的……内容，与文中说明的……内容一致，强有力地说明了事物……特点。 结构上 说明了……对象的……内容，放在……段，在结构上起到(首段、中间段、结尾段)的……作用。 考点四 开放性试题 【考查方向】 1．在科学发现方面，本文给你怎样的启示？结合文章内容进行分析。(2016.16) 【方法技巧】 说明文开放性问题主要有以下四类： 1．联想想象类。命题者依据说明文的内容引出一个相关话题，要求考生进行联想想象。 2．献策建议类。这类试题要求考生针对选文说明内容中关于环保、资源开发利用、说明对象对人类的影响等问题，提出建议、措施或对策。 3．感悟启示类。这类考题通常要求考生对说明文中介绍的事物、事理或科学家身上所蕴含的精神发表自己的