10 老王-2019-2020学年七年级(五四制)下册初二语文【同行学案】学练测（人教版)

七年级 下册 语文(RJ 10老王(答案P140 日积月累·储备知识 实战演练·化难为易 钱锺书拒赠书 管锥编》问世,冒辟疆之子冒孝鲁向钱锺书写信 A基础知识必达标 索书,钱锺书不与,谓:“叔子今年七十,我馈以生辰纲一、基础达标 四十元。渠五十时,我赠以曹氏《宋百家诗存》一部四 文学常识。 函,亦四十元。我固不作生日,渠亦未尝记忆,即记 本文的作者是 著名的 家 亦只以恶诗一首表意耳。今又向山妇(指杨绛)索《堂 家。文中提到的“默存”是她的丈夫 吉诃德》,强聒不含,已寄之矣。复索《管锥编》,因报 的字,他也是我国著名的学者、作家,著有 小说《 》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 之云:我心匪石,不可转也;我耳如鼎,不能闻也。哀 2.读重点字。 求怒骂,皆无动于吾中也。书岂如是易得哉!板桥润 惶恐( 肿胀( 笔例云:凭他话旧论交谊,只当秋风过耳边。请为君 荒僻( 镶嵌( 赋之。”” 捎( 滞笨( 精讲巧练·启迪导学 3.识多音字。 (1)数( 、主题探究 学的学习,是从数( )开始的,但学不好的人也数( 作者通过写车夫老王的身世、自己与老王交往的 见不鲜 生活片段及老王死后自己的愧怍心理,高度赞扬了老 (2)我们与其埋( )怨生活的不公,不如埋 王苦境中的善良品质,表现了“我”一家对老王那样的 )头苦干,自己去改变生活 不幸者的 ,含蓄地提 4.辨形近字 出了的社会问题 (1)他觉得生命的真d( )在于与心爱的姑 二、疑难探究 娘 )结一段美满的姻缘。 1.“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人 (2)他骑在马上,勒紧jang( )绳……因两 对一个不幸者的愧怍。”这句话该如何理解? )直变得有些麻木,过了好一会 儿才从马背上下来 (3)有这样一个靠欺zha( )为生的朋友,想 来就令人感到愧zU0( 5.解关键词 (1)滞笨: ):惭愧 2.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句 (3)降格: (4)取缔 中,镶嵌”一词能否换成“站立”?为什么? 6.感知课文 本文是一篇写人记事的散文,材料琐碎,但作 者以 为线索,兼用 顺序和 顺序组织材料,使文章成为一个有机的整 体。文中有一句话概括了作者与老王的交往,这句 话是 老王具体为作者家做了“ 三件事 032甲 七年级 下册 语文(RJ 6,(★★★)老王去世后,有人想给他送一副挽联,赞美}幅,笑说:“这几幅虽然已登记在捐赠清单上,先留在 他辛劳而善良的一生,下联已写好,请你对出上联。这儿挂挂,等我去世以后再拿走,怎么样?免得四壁 空荡荡的,不习惯也不好看。” 上联 ②遗嘱已经公证,书籍、手稿等重要物品的归属 下联:浑身正气十分善良存心底 也都做了交代。所收受的贵重的生日礼物,杨先生要 7.判断正误。(正确的打“√”,错误的打“×”)(9分)我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件,一一贴 (1)《老王》一文的作者是著名作家钱锺书的夫人杨上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他 绛,钱锺书的代表作是《围城》。 人的隐私,她亲手毁了写了多年的日记,毁了许多友 (2)本文以老王的命运为线索,兼用逻辑顺序和时人的来信,仅留下“实在舍不得下手”的极少部分 间顺序来叙述。 ③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有 (3)本文是围绕“以善良对待善良,以爱心换取爱」文房四宝、书籍墨宝,也有小古玩器物等。我得到的 心”这一主题来组织材料的。 ()|是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》 8.(★★★)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的杨先生在此书的最后一页写道:¨学昭妹存览绛姐 文字,请概括出经典作品的四种功能。(每点不超赠。”我惊诧于杨先生的神奇:我从未跟她提及我喜读 过六个字)(4分) 中英旧诗,她竟对我与她有此同好了然于心。我深知 今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜」这本小书有多珍贵,它曾为先生全家的“最爱”,原已 空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡传给钱媛,钱媛去世后,杨先生一直把它放在枕边,夜 情;送别友人,你脱口而岀¨海内存知己,天涯若比氵不成寐时就打开来翻阅,思绪萦怀,伴她入梦。许多 邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入页面,留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵 在我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果赠物,是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午,丁未年 你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传(196、1967年)的唐诗宋词,都是些她最喜欢的诗词。 统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方第一页上赫然写着:¨文革’时抄此,入厕所偷读。 式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经 ④杨绛先生表面看似理性、清冷,其实她是很多 典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受」情的。她一向把读者当成朋友,把理解她作品的读者 文化