《上枢密韩太尉书》（2课时）（无答案）-江苏省包场高级中学苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文选读》导学案

《上枢密韩太尉书》 导学案 　　学习目标： 　　1、积累常见文言实词、虚词的用法。 2、反复诵读，体会本文的“文”、“气”。 　　3、引导学生领会文章巧妙的“自我推荐”艺术。 　 4、引导学生领悟“文者气之所形”、“气可以养而致”的道理。 　 学习重点： 　　1、积累常见的文言实词、虚词。 　　2、领会文章巧妙的“自我推荐”艺术。 　　学习难点： 　　文气的形成与内在修养和外在游历的关系。 　　 第1课时 一、导入： 　　被誉为“唐宋八大家”之一的苏辙，十九岁时和哥哥苏轼同中举人，想进一步发展，就给当时的枢密使韩太尉写了一封自荐信，在信中表现自己的思想、才华，表达自己的崇敬、谦恭之情，赢得了枢密使韩太尉的好感与赏识，下面我们来读读这封“自荐信”。 二、板书、解题 　　上：呈上 　　枢密：宋朝掌管军事的高官。 　　太尉：秦国时掌管军事的高官叫“太尉”。 　　两个称呼其实是两者兼顾，说的是同一官职。这个人的名字叫韩琦。（一个人给予两个称呼，表达对看信人的崇敬赞美之情） 　　书：即“干谒”书，即自荐信。 三、初读课文，整体感知： 　　学生自由颂读课文，划出难读之字音、难解之词，感知文章内容。 四、梳理文本 1、太尉执事（ ）：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养（ ）而致（ ）。孟子曰：“我善养吾浩然之气（ ）。”今观其文章，宽厚宏博，充乎（ ）天地之间，称（ ）其气之小大。太史公行天下，周览（ ）四海名山大川，与燕、赵间豪俊（ ）交游，故其文疏荡（ ），颇（ ）有奇气（ ）。此二子者，岂（ ）尝执笔学为（ ）如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见（ ）乎其文，而不自知也。 2、辙生十有九年矣。其居家所与游（ ）者，不过其邻里乡党（ ）之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广（句式： ）；百氏之书（ ），虽无所不读，然皆古人之陈迹（ ），不足以激发其（ ）志气。恐遂汩没（