华大新高考联盟2020届高三4月教学质量测评语文试题（Word版+PDF版）

机密★启用前 华大新高考联盟2020届高三4月教学质量测评 语 文 命题:华中师范大学考试研究院 本试题卷共8页，22题。 全卷满分150分。 考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项: 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答:每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上 的非答题区域均无效。 3．填空题和解答题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区 域均无效。 4．考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～ 3题。 “风流——上海抽象艺术大展” ，汇集了上海老中青三代热衷抽象艺术实验的代表性画家，酝酿时间之久、参展画家之多、绘画形式之丰富与学术气氛之浓郁， 都前所未有， 引发了媒体与社会各界的关注。 但同样，也未见专业的艺术评论相应地跟进。 面对类似新起的艺术样态和各种门类艺术的跨界实验， 文艺评论不能视若不见， 一味拒斥。相反， 应克服滞后的惰性，主动进行回应，基于一种深入而充分的理解，给出精准而深刻的说明。 为此，批评家需要提醒自己，尽可能地将评论建立在价值理论与交往理论相统一的基础上， 并尽可能具备如瑞恰兹所提倡的基于“高度发达的事实感”的敏感。 即在诠释创作现象和作品意义时，能始终基于当下的事实，使批评始终保持活 跃的“现场感”和“既视感” ，而不仅仅做托多洛夫所说的“教条论”或“印象主义”的空谈家。 一个好的文艺评论者，既不能一味放大评论者个人的趣味，也不能只让人听一种声音。 他理应养炼自己的人生洞察力，并懂得珍视自己的“艺术初感” ，以便能让自己真正深入作品的内里， 由对艺术家“精神前史”的追索，而对作品产生真正的“了解之情” 。 但从客观现实所见，差距显然存在。 有的评论家虽然写了不少东西，但很难摆脱惯常的陈词与套路。 一旦隐去姓名，根本看不出是他在写;待隐去所评论的对象，又几乎看不出他在写谁。 经常什么都谈到了，就是没谈到作品本身。 从这个意义上说， 当下批判的失落， 固然有大环境的原因，但评论家自身的原因也不能回避。 现在有些评论似乎不大在意回应大众，只知搬来主义，横向移植，玩术语、说黑话。 其实好的评论固然基于学理，但不会一味贩卖与搬弄学理，更不会“以艰深文浅陋” ，崖岸自高，拒人于千里之外。 譬如歌德说及自己初读莎士比亚的感受，他的表述就洋溢着诗人的激情。他称自己才读了第一页，就知道了此生之所属。 他以天才般的艺术感悟能力，状说自己如何觉得有一只神奇的手赋予他以视力，而那尚未习惯的光明又如何一下子刺痛了他的眼睛，让他感到自己的生活被无限地扩大了。 而高居于基础性、符号性呈现之上的作品的深层意旨，就更需要评论家作深入浅出的开显了。中国人的艺术创造与欣赏，特别讲究意会，不重言传;特别依赖神通，不求语达。 有的艺术家甚至有意营造这种亦此亦彼、或此或彼的复合语境，以回应情感表达过程中那种说不清道不明的“言外之意”和“文外曲致” ， 从而使作品的意义表达有多面的延展性。 而所谓的“不着一字， 尽得风流” ， 更被视为各门类艺术创作追求的最高境界。 我们的艺术批评，若不能对这种复杂含蓄的语境进行有效阐释， 而是一味笑大众外行， 就不仅是一种不当的傲慢，还是对自己所应承担的职责的弃守。 事实也不断证明，评论家“操千曲而后晓声，观千剑而后识器” ， 常能见人所未见， 言人所未言， 且一语中的、入木三分。 当然，基于各种因素的干扰，有时一些批评并不中肯，甚至多有误判， 以致发生了前述既不能使作家、艺术家信服，也没能让公众满意和有所得的情况。 为此， 我们要特别提出， 评论家须知所敬畏， 更要常怀诚意;既常怀戒惕之心，又秉道直言。 这就是我们所讲的评论敬畏。 我们并不要求批评家与现实世界脱开一切关系，在市场经济的条件下，想一概拒斥资本和商业对批评的介入也不现实， 但评论家应平衡好其间的关系。 总之，文艺评论自然更须遵循这一原则， 既对所从事的工作心存敬畏， 然后用至善之真诚， 开诚布公，推己及人。 (摘自《文艺新样态涌现，评论家的“摆渡”不可或缺》， 《人民日报》2019年11月 22日，有删改) 1．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A ．文艺评论者不仅需要有“现场感”和“既视感” ，还应该珍视自己的“艺术初感” ， 而对作品产生真正的“了解之情” 。 B ．中国人讲究只可意会不可言传，因此，文艺评论者更应该追求“不着一字尽得风流”的艺术创作追求的最高境界。 C ．上海画展中专业的艺术评论滞后，在一定意义上讲固然有大环境原因，但评论家的自身原