粤人版八年级地理下册教学设计--7.1 东北地区

大湾中学 八 年级 地理 学科课时备课设计 授课人： 课题 第七章：认识区域 第一节：东北地区 课型 新授课 主备 成员 课标分析 课时目标：1.通过分析相关资料及已有的知识，说出东北地区发展农业生产的有利和不利条件。2.通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。 教材 分析 本课分析：本节位于八年级下册第七章第一节，是属于中国区域地理的一部分，东北既是我国整体位置最北而且相对独立的，又是自然环境独特的地理单元。第一课时“得天独厚的自然条件”，通过地图、资料、比较、对话以及设计特色旅游项目开发方案等活动，使学生认识到自然环境对人类活动的影响。 知识梳理: 资源挖掘：森林资源、野生动植物资源 学情分析 已有知识经验：本节知识是在学习了北方地区之后进行探究的，学生们已经掌握了一定的判断地理位置的方法，也知道如何观察东北地区主要地形，能说出其名称。 已有生活经验：生活中对东北三省的人参、貂皮、鹿茸的认识。 策略经验：经过对北方地区的学习，学生对东北地区的地形和气候特征有了初步的认识，在北方地区的基础上对东北地区更详细的学习。 学习困难障碍：学生读图分析能力不强，对基础知识掌握得不够透彻。 学生个性差异：学生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。 教学目标 1.通过地图和资料的阅读与分析，认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。 2.掌握东北冷湿气候的原因。 3.东北的资源对工农业生产的影响。 教学重难点 重点：认识东北的位置、范围、地形、气候环境等 难点：东北的资源对工农业生产的影响 突破措施：小组合作学习 教学准备 课件、黑板、图片材料 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 导入新课 我们常听说人参、鹿茸是人们常用的大补品，那么人参、鹿茸主要产自哪呢？ 学生：东北地区 检查学生对生活常识理解程度 预设：大部分学生只听说过人参、鹿茸，但是不知道产自哪 补救：人参主产区在东北，以吉林省产量最大,主要产在长白山地区 讲授新课 一、得天独厚的自然条件 （一）东北的位置