7.1 空气的组成（一） 常见的气体的性质—牛津上海版（五四制）六年级科学下册教案

7.1空气的组成（一）——常见的气体的性质 课题 7.1空气的组成（一） 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1. 学生知道空气中的主要成分及在空气中所占的比例。 2. 知道氧气和二氧化碳的性质。 过程与方法 通过实验的对照与分析，学会检验氮气、氧气和二氧化碳的方法，培养自己动手与思考的能力。 情感态度与价值观 认识到空气对于人类的重要性并树立从小养成保护环境的责任心。 教学重点 氧气和二氧化碳的性质及其检验方法。 教学 难点 能够掌握化学实验的规范操作。 教学方法 演示实验法、引导讨论法。 教学设备 氧气与二氧化碳气体，澄清石灰水，试管，木条，火柴，碳酸氢盐指示剂。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 设问:上一章节的课题研究内容是什么?提示学生水和人类息息相关，并引发他们用相类似的思维对空气引起思考。 学生回答上一章节的内容，得出水 对人类是非常重要的结论，除此之外，空气也是必不可少的。 用类比的方式设置问题，学生既复习了前面所学的知识，也为新的课题开了一个头。 一、空气的相关知识 1．重要性 2．目前情况如何 3．大气污染如何防治 1、设问:空气对人类重要性体现在哪里?引发学生从日常生活中寻找空气使用的实例，并总结归纳。 2、设问:上海目前的空气情况如何? 使学生通过观察比较知道目前大气情况不容乐观的前景。 3、设问:我们学生是否可为防止大气污染做一些小事?鼓舞学生为保护大气做出自己的贡献。 1、学生从身边事举例，通过思考，体会空气虽然看不见、摸不着，但对人类的作用是非常广泛的。 2、学生通过郊区及周边城市比较及报刊、新闻中大气质量预报可得如，上海市区空气污染严重。 3、学生小组讨论，得出结论，尽管大气污染是一个社会大问题，我们学生还是可以尽一份微薄之力的。 通过一系列的问题提出，让学生围绕空气的重要来探讨，并且与周围的实际情况相结合，考察学生对身边事物的观察力，及提醒学生要多观察生活环境变化。 而大气的防治，也对学生提出建议，从自己开始关注这方面的事情。 二、空气的主要成分 教师提供已有的气体：氧气、二氧化碳，其他的气体通过视频资料介绍，让学生能够知道空气的主要成分及各种气体所占的比例。 学生仔细的观察教师提供的气体得出——气体无色、无