【教学方案】浙教版科学八年级下册2.6《表示物质的符号》（第1课时）

《表示物质的符号》 第1课时 教学目标 1.了解化学式的书写规则 2.初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称， 3.能根据化学式区分单质和化合物。 教学重难点 【教学重点】 化学式的书写方法，简单化合物的命名。 【教学难点】 化学式的意义。 教学过程 一、导入新课 【引入】有一天，来自美国的Tom来到了我们的科学实验室，他看着我们科学实验室里装有各种实验药品的瓶瓶罐罐很是头痛，因为标签上写的都是“天书”：水、钠、镁、氯化钠、氢氧化钠、Can you tell him what are these？ 啊！你英文不好啊？没关系，直接写化学式给他就好了。化学式可是国际通用的哦！本节课我们就来学习化学式的有关内容。 二、讲授新课 【回顾】元素符号的意义。呈现图片并让学生回答。如：O表示氧元素；又表示一个氧原子。 【讲解】我们知道，物质是由元素组成的，元素可以用元素符号来表示，那么，物质是否可以用元素符号来表示呢？如果能用元素符号表示，又是怎样表示的呢？ 知识点一 化学式 学生活动1 认识化学式 【探究】从不同角度看一瓶二氧化碳组成问题： 1.从组成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由什么组成？ 2.从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳由什么微粒构成？ 【结论】从组成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由碳、氧两种元素组成；从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳气体由二氧化碳分子构成，1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 尝试用元素符号表示二氧化碳分子，引出化学式 二氧化碳分子可以表示为“CO2” 这种用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。 【提问】这些化学式是由什么组成的？它们之间又有什么不同？ 氮气（分子由两个氮原子构成）：N2 氧气（分子由两个氧原子构成）：O2 水（一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）：H2O 学生总结与交流，用元素符号来表示物质组成的式子称化学式，不同的物质因为其组成不同，所以其化学式也不同，其化学式中所含的元素种类不同、数字也不同。因为每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式也只有一个。 教师强调，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。 学生活动2 学习书写化学式 根据信息，尝试书写化学式 【材料】空气中含有氮气（分子由2个氮原子构成）、氧气（分子由2个氧原子构成）、少量二