4.1 认识人工智能（精品课件）-【新教材】高一信息技术同步精品课堂（人教中图2019版必修1）(共22张PPT)

4.1 认识人工智能 教学目标 了解人工智能的产生与发展，体会人工智能对社会发展的影响。 通过典型实例理解人工智能技术，感受人工智能魅力。 体验探究 人机博弈 人机博弈一直是人工智能研究的经典领域。人机博弈的发展历程可以用“三盘棋”来概括。第一盘棋：1956年编写出了世界上第一款国际跳棋程序。第二盘棋：1997年人工智能系统——深蓝首次在正式比赛中战胜国际象棋世界冠军。第三盘棋：2016年阿尔法围棋程序在围棋人机博弈中获胜。 思考： 1. 查找资料，从智能水平、不同类型棋的难度等方面分析以上三次人机博弈的区别。 2. 体验人与机器对弈的过程，讨论计算机是如何进行“思考”的？ 4.1.1人工智能的产生与发展 说到人工智能，很容易联想到机器人，其实人工智能有很多表现形式，如智能网络、智能设备和智能软件等。 随着技术的发展，人们对人工智能的认识也在不断深入。“三盘对弈”掀起了人工智能发展的三次高潮第一款国际跳棋程序中使用的“机器学习”概念，至今仍然对人工智能程序设计有着重要的影响；深蓝将知识库结合搜索等机器学习算法引入人工智能，让机器从数据中进行学习，获得知识；阿尔法围棋推动了深度学习作为人工智能继续前进的核心技术。 4.1.1人工智能的产生与发展 思考活动：图灵测试与人工智能 英国科学家图灵( Alan Mathison Turing)提出测试机器智能的方法：测试者与被测试者在隔开的情况下，通过一些装置(如键盘)向被测试者任意提问。经过5分钟问答后，如果测试者不会有多于70%的机会做出正确的区分，那么这台机器就通过了测试，这就是著名的图灵测试。 思考： 你认为通过图灵测试能否判断出机器是否具有智能，试说明理由。机器是如何获得智能的？ 4.1.1人工智能的产生与发展 人工智能这一术语是1956年在美国达特茅斯学院举行的一次学术研讨会上被提出的。经过多年的演进，特别是在移动互联网、大数据、超级计算、脑科学等新理论、新技术及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能加速发展，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同和自主操控等新特征。 中国电子技术标准化研究院组织编写的《人工智能标准化白皮书(2018版)》中将人工智能定义为：利用数字计算机或者数字计算机控制的机器模拟、延伸和扩展人的智能，感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论方法、技术及应用系统。