第六单元《墨子》之三《尚贤》-人教版高中语文选修 先秦诸子选读 课件(共38张PPT)
2020-04-23
|
38页
|
1486人阅读
|
36人下载
普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高二 |
| 章节 | *三、尚贤 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学 |
| 学年 | 2020-2021 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPT |
| 文件大小 | 13.06 MB |
| 发布时间 | 2020-04-23 |
| 更新时间 | 2020-04-23 |
| 作者 | 白山七中赵淑华 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2020-04-23 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/13374257.html |
| 价格 | 0.50储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
《墨子》选读三
兼爱是墨子社会政治思想的总原则。
尚贤是践行这一总原则的路径。
《墨子》选读三
治国经邦，人才为急......
齐桓公不计前嫌重用德才兼备的管仲成就了春秋霸业......
刘备三顾茅庐任人唯贤请出诸葛亮成就了三分天下的大业......
唐太宗唯才是举重用直言敢谏的魏征开创了开元盛世的伟业.....
如何
墨子“对如何选用人才，如何使用人才？”都有哪些独到的见解呢？
尚 贤
吉林省白山市第七中学赵淑华
《墨子》选读三
思考1：
第一段从反面论证，得出了什么结论，并理清论证思路？
思考2：
1.指出了尚贤（选拔人才）的具体办法是什么
2.尚贤（选拔人才）的标准是什么？
思考3：
第四段墨子指出了选拔人才的原则是什么？
思考4：
第五段指出了用人的方法是什么？
思考5：
第六段在前文的论述基础上得出了什么结论？
思考6：
梳理文章的论证思路？
$$
资源预览图
1
2
3
4
5
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。