2 《雷雨》（精选练习）-2019-2020学年高一语文下册同步精品课堂（必修4）

必修四第一单元 第二课 雷雨 精选练习 一、积累与运用 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　) A．雪茄(jiā)　 暂时(zǎn) 哺育(pǔ) 混水摸鱼(hún) B．弥补(mí) 谛听(dì) 蘩漪(yī) 汗涔涔(cén) C．昧心(méi) 累赘(léi) 郁热(yù) 离间(jiàn) D．笑靥(yè) 颤抖(zhàn) 伺候(cì) 挨打(āi) 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①我们________不提这一层。那么，我先说我的意思。 ②我的眼泪早哭干了，我没有________，我有的是恨，是悔。 ③《雷雨》写了周、鲁两家八个人由于血缘________和命运巧合而造成的矛盾冲突。 A．暂时　委屈　纠缠　　 B．暂且　委曲　纠缠 C．暂时　委曲　纠葛 D．暂且　委屈　纠葛 3．下列各句中加点的成语，使用有误的一项是(　　) A．那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。 B．如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 C．她一个单身人，无缘无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做。 D．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ 4．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍关系的性质看得更清楚，更明白。 B．曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？ C．作者在刻画他作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。 D．如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准做法来衡量周朴园这个形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。 5．下面这段“舞台说明”对剧情起了什么作用？理解不正确的一项是(　　) 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 …… A．交代故事发生的时间和人物活动的环境。 B．交代当时的天气特征及空气质量之差。 C．渲染了舞台气氛，烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。 D．暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开做了铺垫。 6.下面对《雷雨》一剧判断有误的一项是(　 　) A．《雷雨》的标题既是写实的，又有象征意义。说明故事发生在雷雨交加之夜，也预示着三十年代沉闷的中国社会正酝酿着一场大变革。 B．《雷雨》戏剧结构极为紧凑。课本节选部分巧妙地采用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活”交织在一起，让过去的矛盾推动现在的矛盾，冲突尖锐激烈，深深吸引着读者与观众。 C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。它主要表现为剧中人物性格的冲突。《雷雨》的主要冲突：一是以鲁侍萍为代表的下层人民与以周朴园为代表的资本家的矛盾，一是工人同资本家的矛盾。 D．周朴园对鲁侍萍的怀念不可能是真心的。因为他是一个具有浓厚封建性的资本家，虚伪冷酷是其本性，对鲁侍萍这样一个出身卑微的妇女只会始乱终弃。 7． 填空。 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助音乐、文学、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学的两个基本要素是__________和戏剧语言。戏剧语言包括__________、__________两部分。所谓__________就是台词。__________是一种叙述语言，它包括对布景、人物服饰、动作、表情和上下场等的说明。 2、 阅读 （北京市朝阳区2019—2020学年高三上学期期中语文试题）阅读下面的文字，完成文后各题。 浮来一棵树 ①我执拗地相信，眼前这棵银杏树与记忆中那棵银杏树，一定有某种亲密而必然的联系。 ②四十多年前，在我家楼后，挺立着一棵银杏树，四下就这一棵树，看上去孤零零的。它粗壮的树干，我们六七个小伙伴手拉手围起一个圈才能环抱住。浓荫密布的树下是我们的乐园。我们坐在爆出地面的老树根上，阳光倾泻如瀑，穿过枝叶花花点点地打在我们头上、肩上。黔南的天气说变就变，山那边还出着太阳，树这边却突然下雨了，我们慌忙向树中央靠拢，树撑开它的枝叶，像一把伞，替我们挡住雨水。春天来了，我们在树下仰着脖子，等待大孩子摘一枚枚树叶扔给我们。我们将那扇形叶子对折成小鸟，一手捏着叶，一手扯着茎，仿佛一只大雁在不停地扇动翅膀。秋风秋雨至，吹落一地黄金叶，我们拾了洗净晾干，夹在书里。一整本书，夹了一个不长的秋天，随手翻翻就到了尽头。这是一棵野树，没人管它，也没人认领它。谁都可以扛着长长的竹竿，打树上结的果，但一般没人这样做，也不值得。累累果实摩肩接踵，悬挂枝头，被风扫荡，被雨痛击，相互追赶着坠落，滚入银杏叶铺成的眠床，深深浅浅