内容正文:
第一单元 一
[限时45分钟]
一、基础巩固
1.下列各句中所指通假字有误的一项是
A.是鲁孔丘与 (“与”通“欤”)
B.而谁以易之 (“而”通“尔”)
C.植其杖而芸 (“芸”通“云”)
D.使子路反见之 (“反”通“返”)
解析 “芸”通“耘”。
答案 C
2.下列各组中加点字的读音,完全相同的一组是
A.
B.
C. D.
解析 A组前一个“见”当“引见”讲,读“xiàn”,后一个“见”当“看见”讲,读“jiàn”;B组前一个“食”当“给……吃”讲,读“sì”,后一个“食”当“粮食”讲,读“shí”;C组两个“为”均为动词,读“wéi”;D组前一个“与”当“参与”讲,读“yù”,后一个“与”通“欤”,句末语气词读“yú”。
答案 C
3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A.
B.
C. D.
解析 A代词/定语后置的标志;B均表修饰的连词;C用在句中表停顿/用在判断句末表判断;D介词,跟/介词,把。
答案 B
4.下列句子中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是
A.君子之至于斯也,吾未尝不得见也。
B.子路从而后,遇丈人。[来源:Zxxk.Com]
C.且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?
D.明日,子路行以告。
解析 A.“至于”古义为“到达”,今义为连词,有提起下一层意思的作用;B.“丈人”古义为“对老年男子的尊称”,今义指“岳父”;C.“与其”古今均为表选择关系的连词;D.“明日”古义为“第二天”,今义为“今天的下一天”“不远的将来”。
答案 C[来源:Zxxk.Com]
5.下列句子中加点的词,没有活用的一项是
A.二三子何患于丧乎[来源:学科网]
B.孔子下,欲与之言
C.不仕无义
D.止子路宿
解析 B.下:名词活用作动词,下车;C.义:名词活用作动词,合道义;D.止:使动用法,使……留下来。
答案 A
二、探究阅读
阅读下文,完成6~10题。
子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫子乎?”
丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。
明日,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至,则行矣。
子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣!”
6.下列句中加点词的解释有误的一项是
A.子路行以告 告:告诉
B.欲洁其身,而乱大伦 洁:使动用法,使……洁
C.杀鸡为黍而食之,见其二子焉 见:看见
D.以杖荷蓧 荷:挑着
解析 使动,使……拜见。
答案 C
7.对下列句中加点词的意义和用法判断正确的一项是[来源:学.科.网Z.X.X.K]
A.①和②相同,③和④不相同。
B.①和②相同,③和④相同。
C.①和②不相同,③和④相同。
D.①和②不相同,③和④也不同。
解析 ①表顺承;②表修饰;③介词,用;④介词,把。
答案 D
8.下列句子中加点词的用法不同类的一项是
A.欲洁其身,而乱大伦
B.止子路宿
C.君子之仕也,行其义也
D.见其二子焉
解析 C项,仕:名词活用为动词,做官。A、B、D三项都是使动用法。
答案 C
9.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是
A.荷蓧丈人看重体力劳动和农业生产,这一点比孔子要高明。但他避世隐居,对政治的态度是消极的。
B.孔子不因洁身自好而离开政治,这种“知其不可为而为之”的政治态度是积极的,这一点是值得肯定的。
C.文中的荷蓧丈人是乱世中的隐者。他对于子路跟着孔子周游列国而不从事农业,表示不满,可是对孔子这位思想家是敬佩、赞赏的。
D.孔子虽然也深感自己的“道”不被诸侯采纳,但是仍然率门徒弟子周游列国。他认为不逃避现实,积极行道,这是人臣应尽的职责。
解析 C项,“可是对孔子这位思想家是敬佩、赞赏的”错。
答案 C
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)君臣之义,如之何其废之?
译文:______________________________________
(2)四体不勤,五谷不分,孰为夫子?
译文:______________________________________
答案 (1)君主和臣子之间的理义,怎么能够废弃它呢?
(2)四肢不勤劳,五谷分辨不清,谁是你的老师啊?
三、拓展阅读
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成11~14题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏