人教版物理八年级下册11.3 动能和势能 教案

动能和势能 教学目标 （1）知道动能、重力势能、弹性势能的概念。 （2）经历探究影响动能大小的因素，知道影响动能大小的因素。 （3）知道影响重力势能和弹性势能大小的因素。 教学重难点 教学重点：动能、重力势能、弹性势能的概念；实验-探究影响动能大小的因素 教学难点：实验-探究影响动能大小的因素 教学准备 多媒体课件、斜面、长木板、小球、木块 教学过程 新课引入 教师活动：播放视频《保龄球1》、《高尔夫1》。 教师口述：从视频中，我们可以看到，运动中的保龄球可以将瓶击倒，运动的球杆可以将高尔夫球击出去。一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。什么样的物体具有能量，具有什么样的能量，这就是我们这节课要说的内容。 教学过程 一、动能 教师活动：描述保龄球将瓶击倒、将高尔夫球击出的过程。 运动的保龄球打在保龄球上，保龄球被撞倒。运动的球杆撞击高尔夫球，高尔夫球运动起来，球杆对高尔夫球做了功。 教师活动：讲解动能的概念。 物体由于运动而具有的能叫做动能。 与功的单位一样，能的单位也是焦耳。 教师设问：动能的大小跟哪些因素有关呢？ 学生活动：学生之间讨论影响动能大小的因素，然后举手回答。 教师活动：理答。 按：猜想的因素应包括物体的速度和质量。（备用引导素材：静止的保龄球不能将瓶击倒，静止的水不能使水轮机转动。或许动能的大小与物体的速度有关。速度相同的乒乓球与篮球撞在脸上时，给人的感觉不一样。或许动能的大小与物体的质量有关。） 教师设问：多个可能的因素影响动能的大小，如何探究某一因素对动能的大小是否有影响？ 教师设问：让小球分别A处和B处滑下，它们的滑到斜面底端的速度是否相同？ 师生活动：教师将小球分别放在A处、B处，让小球自由滑下。学生观察现象。 教师设问：然后让同一小球分别从A处和B处滚下，看看哪种情况下小球将木块推得更远。这说明了什么？由此你能得到什么结论？ 教师活动：选择部分学生上讲台演示实验，及时引导学生演示实验、思考相关问题。 （1）将木块放在C处； （2）将小球放在A处，让其自由滑下； （3）待木块停止后，记下木块的位置； （4）再次将木块放在C处； （5）将小球放在B处，让其自由滑下； （6）待木块停止后，记下木块的位置； （7）比较两次木块滑动的距离，并分析原因。 师生活动：对实验进行总结。 质量相同的物体，速度越大，它的动能就越大。 师生活动：教师