14.2 电磁振荡-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中物理人教版选修3-4教学设计

瑞安市上海新纪元高级中学 备课模式：三备二研 教学模式：三导联网 教学设计（教案） 18 级高 二 年级 物理 学科备课组总第 1 课时 定稿时间： 年 月 日 科 目 物理 教材版本册次 人教版选修3-4 教学课题 14.2电磁振荡 课型 新课 授课时间 课时数 1 教学目标 1．知道电容器的充、放电作用及电感阻碍电流变化作用 2．会分析振荡电流变化过程 过程与方法：通过观察演示实验，概括出电磁振荡等概念，培养学生的观察能力、类比推理能力，以及理解和概括能力 教学重难点 1．先通过观察演示实验，总结得到几个基本概念：振荡电路，振荡电流，电磁振荡现象等．这部分知识，基本概念很抽象，研究对象多是看不见摸不着的电磁场及其运动，理解起来也较为困难，所以做好演示实验是重点，再辅以类比推理和生动的比喻、描述，能增强可接受性． 2．LC回路产生电磁振荡是本章本单元的重点，也是难点．电磁振荡产生的物理过程较为抽象，所以重点应放在电路中电场能和磁场能的相互转化上；分析指出何时电场能转化为磁场能，何时磁场能转化为电场能；何时电场能最大，何时磁场能最大．与之对应的也要指出电路里电流何时最大，何时为零 教学过程 新课引入 （一）、引入新课： 师：电磁波与现代的科技以及人类的生活密切关系。无线电广播、电视、人造卫星、导弹、宇宙飞船等，传递信息和跟地面的联系都要利用电磁波，电磁波对我们来说更是越来越重要。那么电磁波到底是什么？它有哪些性质 ？它又是怎么产生与传播的呢？ 这一节课我们就先来研究电磁波是怎么产生的。 （二）、新课教学： 师：在前面的几个章节中，我们学习了机械波，那么机械波的产生需要什么条件呢？ 生：要有机械振动作为波源，并且在传播的过程中还要有介质的作用。 师：从这里我们看到机械振动形成了机械波；类似的电磁振荡能够产生电磁波，那么要想知道电磁波是怎么产生的，首先我们要知道什么是电磁振荡？下面我们先来做一个试验： 一、电磁振荡： 观察演示实验． 电路仪器：电感L、电容C；干电池（可延长电流表指针往复摆动时间，达十几次以上）．连接成如图所