5.1生物的多样性统一性与进化-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中生物浙科版必修2教学设计

瑞安市上海新纪元高级中学 教学设计（教案） 2019 级高 一 年级 生物 学科备课组总第 课时 定稿时间： 2020 年2月25日 科 目 生物 教材版本册次 浙科版2016年11月第1版 教学课题 生物的多样性统一性与进化 课型 新课 授课时间 2020年3月2日[来源:学科网ZXXK] 课时数 1 教学目标 1．知识目标：①举例说出生物的多样性与统一性。 ②用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。 ③了解生物体结构与功能、局部与整体的统一。 2．能力目标： ①引导学生阅读分析材料和信息，学会鉴别，选择和分析运用并分享材料和信息的能力。[来源:Zxxk.Com] ②培养自主学习，合作学习的能力，对自己的见解解释，证明，辩护及反思和修改的能力。 3．情感目标： ①通过阅读“达尔文的生平及科学活动”，感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料的唯实精神，以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志，从中领悟科学精神的真谛 科学内含的人文精神，增强探索生命科学的热情、勇气与欲望。 ②用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界；形成生物进化观点，建立科学的世界观。 教学重难点 1．教学重点：如何认识并解释生物的多样性、统一性 2．教学难点：用进化学说解释生物的多样性、统一性。 《学科指导意见（2017版）》的表述 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发动机 多媒体展示多种生物[来源:学科网ZXXK] 教师设疑：①大家从这些生物中找出一个不同与其他生物的个体。 ②说说不同的理由是什么？为什么其余的那些可以归为一类。 引导学生引出本节的内容——物种这个词 学生思考后给出自己的看法，并说明自己的理由 设置问题情景，使学生产生疑问的同时激发学习和探讨新知识的兴趣，启发学生的思维，使其产生认知上的冲突。 二、讲授新课 教师设疑：①大家分析一下刚才看到的那些生物中，北京巴儿狗、德国猎犬、澳大利亚牧羊犬、之间有什么关系。（提示在生殖方面）引导学生归纳物种的定义。 ②太平鸟为什么不可以归为他们一类？（它们之间有什么界限） ③要求学生归纳总结物种的特征 综合学生总结得出：判断生物个体间是否