第一单元 第1课 文明的产生与早期发展（课件+课时作业）-新教材高中历史必修中外历史纲要下【优化指导】部编版

时空定位 主题线索 1.农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。 2.最初的文明有古巴比伦王国、古代埃及、古代印度、中国和古代希腊，由于历史环境的不同，这些文明呈现出多元发展格局。 3.波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成一片，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 第1课　文明的产生与早期发展 课程标准 核心素养 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 (1)识记早期人类文明产生的条件和标志，探究早期人类文明产生的影响。(史料实证、历史解释) (2)了解古代文明古国的发展状况，理解古代文明的多元特点。(时空观念、历史解释) (3)了解古代西亚、埃及、印度和古希腊文化，探究古代文化出现的原因。(唯物史观、史料实证) 一、人类文明的产生 1．前提：原始社会时期：采集和渔猎―→农业和畜牧业。 (1)采集和渔猎生活 ①经济：生产力低下，人类主要依靠采集和渔猎为生。 ②社会：没有私有财产，也没有阶级。 (2)农业和畜牧业生活 表现 ①西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物。 ②南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的玉米和南瓜等。 ③人类驯养了羊、猪和牛等动物 影响 ①生产方式：人类从食物的采集者变成食物的生产者。 ②社会分工：出现了农业和手工业的分工。 ③活动方式：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 ④工作方式：出现从事专门管理和文化创造工作的人。 ⑤居住方式：一些较大的居住点逐渐发展为早期城市 2.基本标志：奴隶社会：私有制、阶级、国家和文字的产生。 (1)私有制和阶级的产生 ①条件：社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类有了剩余产品。 ②表现：部落酋长和首领利用职权把一部分公共产品据为己有。 ③影响：社会分化成统治者和被统治者两大阶级 压迫形式 奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式 对抗形式 奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式 (2)国家的形成 ①原因：阶级矛盾和部落战争的双重作用。 ②标志：出现了政府、军队和监狱等强制机关。 ③影响：人类进入奴隶社会。 (3)文字的产生：出于记事和管理的需要，文字产生了。 二、古代文明的多元特点 1．古代文明的出现 (1)分布区域：西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上。 (2)呈现特点：基本独立发展，表现出明显的多元特征。 2．古代西亚两河流域的文明 (1)出现时间：公元前3500年左右。 (2)代表：古巴比伦王国[来源:学科网ZXXK] 基本统一 ①国家出现：约公元前2900年，苏美尔地区出现一系列城市国家。 ②基本统一：约公元前18世纪，汉谟拉比基本统一了两河流域 政治统治 ①中央：建立君主专制制度，国王是国家最高统治者。 ②地方：原来的城市成为必须服从国王命令，向宫廷纳贡的地方行政单位 《汉谟拉比法典》 ①地位：世界上现存最早的较完整的成文法典。 ②内容：涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面。 ③目的：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威 (3)文化成就 ①文字：楔形文字是世界上最古老的文字。 ②史诗：《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。[来源:学科网] ③传说：诞生了著名的洪水和方舟传说。 ④数学：苏美尔人发明了60进位制。 3．古代埃及文明 (1)兴起：公元前3500年左右，埃及文明兴起。 (2)统一：公元前3100年左右，埃及初步实现统一。 (3)政治 ①中央：建立起比较完善的官僚系统，法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。 ②地方：各州州长负责处理地方事务。 (4)文化 ①文学：古代埃及有丰富多彩的神话和文学故事。 ②文字：创立象形文字。 ③历法：制定了世界上第一部太阳历。 ④金字塔：体现法老的至上权威，并能证明埃及人能够计算圆周率，开平方根。 ⑤书写材料：纸莎草是古代埃及主要的书写材料。 4．古代印度文明 (1)文明诞生：公元前3世纪，诞生于印度河流域的大平原上。 (2)国家形成：公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。 (3)种姓制度 ①特点：贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等。 ②表现 名称 人员构成或职业 婆罗门 主掌宗教祭祀 刹帝利 由以国王为首的武士集团构成，负责统治和保卫国家 吠舍 大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人 首陀罗 地位最低，需要为前三个等级服务 贱民 处在社会的最底层，被认为是“不可接触者” ③影响：对印度社会和历史的发展产生了深远影响。 (4)文化 ①宗教：佛教是印度重要的思想流派。