岳麓版高中历史选修3第三单元第10课从局部战争走向全面战争教案

第10课 从局部战争走向全面战争教学设计 1、教学目标： （1）知识与能力：了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程。培养学生将零散的历史材料按一定的逻辑关系组合成一个历史过程并做出一定分析的能力。 （2）过程与方法：运用历史资料分析法，通过情景创立、设置问题、角色扮演等方式，采用电子、网络等教学手段分析英法的绥靖政策、美国的中立政策、苏联的避战自保政策制定的原因、内容和产生的影响和大战的爆及初期阶段。 （3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生认识到，20世纪30年代中后期，如果英、法、美等国家能同苏联和全世界爱好和平的国家联合起来遏制法西斯的侵略扩张，那么德、日、意也不可能发动世界大战，从而增强避免战争灾难、争取世界和平的意识，保持对战争的警惕性。 2、学情分析： 本课出自选修三战争与和平，知识准备上看，通过必修三本教材的学习，学生掌握了一定的历史背景知识，具备运用这部分知识解决问题的能力。从技能上来看，学生掌握了运用电子产品和网络查找和理解问题的能力。从思辨能力上来看，学生已经具备一定的分析归纳能力、逻辑推理能力和发散思维等能力。本课学生兴趣点在于第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程中，英法美苏四国的对策，难点在于学生对相关史实的原因及影响的分析。 3、重点难点： 重点：第二次世界大战的全面爆发； 难点：英法等国的绥靖政策和《苏德互不侵犯条约》。 4、教学过程： 活动1【导入】情景导入 第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入到这场战争中，战争中军民伤亡9000余万人，第二次世界大战的三个罪恶源头的怎样开始对外侵略扩张的呢？世界爱好和平的人民又是怎样与法西斯国家进行斗争的呢？英法美苏四大国采用了怎样的政策？，战争又是如何爆发的呢？这节课我们继续探究第10课，从局部战争走向全面战争，先找同学读一下本课的课标要求。 活动2【复习】小组展示 我们上节课已经学习了本课的前半部分，下面各组同学把上节课留的作业，也就是在地图上画出法西斯势力对外扩张的过程，然后用平板上传给老师，我们看看哪组同学完成的最好。 1到9组同学用平板上传至白板。 活动3【活动】小组合作探究 世界爱好和平的人们能否遏制二战的爆发？只有英、法、美、苏等大国能够阻止法西斯势力的扩张。下面